一年级语文《池塘边的叫声》的说课稿

时间:2021-08-31

一年级语文《池塘边的叫声》的说课稿

  一、把握教材特点

  在《池塘边的叫声》这篇有趣的课文中,富有情趣的故事,美丽、静谧的画面,将学生自然带入了美好的童话世界,在揣摩与思索着青蛙与小鱼的一言一行中,他们仿佛也将自己幻化成了那只天真、好奇的小鱼或是那个乐于助人、善解人意的小青蛙,共同品位着友情的美好与可贵,感受着充满世界的真、善、美。

  富有情趣的故事,美丽、静谧的画面。将学生自然带入了美好的童话世界,在揣摩与思索着青蛙与小鱼的一言一行中,他们仿佛也将自己幻化成了那只天真、好奇的小鱼或是那个乐于助人、善解人意的小青蛙。小鱼、青蛙的对话,富于童趣,极为适宜孩子们练习分角色朗读。所以我在教学预设中,安排了诸多分角色朗读环节,形式也是多种多样,如男女生分角色读,教师学生配合读等。并引导学生运用边读边感悟的阅读策略,进行个性化的阅读活动,以青蛙和小鱼的身份,进行角色体验,为学生创设了自主学习的情境,从语言表达中获得情感体验。

  二、确立教学目标

  (一)在对本课进行具体分析和准确把握后,我们把教学目标分成三个层次:知识与技能目标、能力目标和道德情感目标。

  1、知识与技能目标

  我把知识与技能目标定为初步认读本课的15个生字,会正确书写8个生字;通过指导,学生能够理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、能力目标

  通过正确、流利、有感情地朗读课文,学生的朗读能力得到提高,具有初步的理解能力;通过想象小青蛙会给小鱼讲什么故事这一环节,发散学生思维和进行创新能力的培养。

  3、道德情感目标

  通过阅读课文,培养学生对朋友应当真诚,肯于帮助别人的美德。

  (二)教学重难点

  教学目标设定后,明确了教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文;认识本课15个生字,会正确书写8个生字。并将在分角色朗读和表演中感悟小鱼和青蛙间可贵的`友情,懂得对朋友真诚,肯于帮助别人是做人的一种美德做为教学难点在教学中予以突破。

  三、设计教学结构

  这节课我预设了两个课时,准备了课件、青蛙和小鱼形字词卡等教学辅助用品。现将第一课时的教学设计予以一些解说。

  教学按“情景创设,引入新课--初读课文,随文识字--品读课文,交流体会--运用课件,指导写字--总结谈话,启发运用”这样的结构进行教学。

  (一)情景创设,引入新课

  问题引入,吸引注意,用贴图和多媒体图片迅速引起学生兴趣,学生马上兴致盎然地进入新课的学习。

  (二)初读课文,随文识字

  带着问题读文、圈生字、标自然段等教学手段都在训练学生怎样自主阅读、自主学习。

  随文识字这部分我分三个层次进行教学。

  首先,在学生自读课文,老师范读课文等环节后,学生已基本认识生字的基础上,集中识字、词。

  第二层次,对多音字进行重点指导。利用字卡、多媒体课件教学手段,出示了两个多音字:“背”“好”的字形、字音、句子,形象直观的教学提高了学习效率,改善了学习效果。

  第三层次,直接运用“好”字,不着痕迹地过渡到“好奇”上,运用“好奇”造句,指导语气,并用“你好”来规范礼貌用语。这个环节实为拓展练习,训练了学生的思维。