五年级下册音乐说课稿

时间:2021-08-31

  音乐是一门极富创造性的艺术。创造教学作为音乐教学内容的一个重要部分,对发挥学生想象力,开发学生思维潜能,培养新世纪的创新性人才有非常重要的意义。接下来小编为你整理了人教版五年级下册音乐说课稿,一起来看看吧。

  人教版五年级下册音乐说课稿:吹起羌笛跳锅庄

  一、设计理念

  音乐课标明确指出,音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力,弘扬民族音乐,提倡学科综合。”在《吹起羌笛跳锅庄》这一课中,我以音乐为主线,将歌曲、舞蹈、与乐器有机的结合起来,引导学生体验音乐与表现音乐,发展学生的鉴赏能力和创造能力。

  二、教材分析

  《吹起羌笛跳锅庄》是一首四二拍的羌族民歌,旋律进行以四度上扬为其特色,表现了开朗、活泼的情绪:节奏是前密后疏,形成了一定的对比。易学易唱易记,并具有舞蹈性,适合边唱边跳。

  三、教学目标

  根据教材的特点和小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的:

  1.能自信有表情地演唱歌曲

  2.在唱歌、伴奏、跳锅庄舞等各项音乐活动中能大胆投入、热情表现。 3通过本课的学习加深对羌族的了解和认识。

  四、教学重点、难点

  根据教材的特点我把歌曲的学唱作为本课的重点,把如何调动学生的积极性主动参与到各种音乐活动中作为本课的`难点。 五、教学设想

  这堂课,我运用多媒体课件,创设与歌曲相配合的情境,采用了歌曲、乐器与舞蹈相结合进行直观的教学,充分调动学生的积极性,从而达到教学目的。 教学过程 六、情景导入

  我国有56个民族,除汉族外都称为少数民族,他们中有很多能歌善舞,其音乐舞蹈丰富多彩,是中华民族音乐文化中的宝贵财富。在学生进入课堂后,首先我会播放多媒体课件,让同学们简单的了解羌族的地域特点、风俗习惯、民族乐器和民族舞蹈。由此激发学生好奇心和探究欲望,再由民族乐器舞蹈和名族舞蹈锅庄引出所要学习的新歌《吹起羌笛跳锅庄》。

  学唱新歌

  首先完整的欣赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,初步体验和感受歌曲的情绪。

  再提出问题“音乐旋律有什么特点”让学生带着问题有针对性的聆听,可以帮助他们更好的感受歌曲。引导到他们发现前面八个小节和后六个小节基本相同。

  在教师弹琴范唱,学生轻声跟唱之后,让学生自己试着放声歌唱。在学唱的过程中若出现问题,我将采用对比的教学法,让学生们自主发现问题并能及时改正

  自主探究 拓展延伸

  把学生分为两组,引导他们试着用打击乐编配伴奏型为歌曲伴奏进行比赛,比赛时当一组用课堂打击乐伴奏时,另一组的学生演唱歌曲。比赛结束让学生们进行自评,在进行客观的互评,让每一个学生主动参与到评价之中,有利于养成整体评价的习惯。不仅如此还培养了学生的创新精神以及同学之间相互协作的精神。充分调动学生的积极性,展开良性竞争与展示。教授简单的锅庄舞蹈动作,引导学生边唱边跳。对于学生们的表现我都给予鼓励,以便增强学生的自信心和表现欲望,也能更好的调动学生的积极性。

  总结

  最让学生选择自己喜好的兴趣小组,如:器乐组、舞蹈组。让部分同学用打击乐伴奏,其余同学围成一个大圈圈,随着歌声欢快的跳起锅庄舞。在愉悦的氛围中结束本节课。整节课我坚持“教师为主导、学生为主体”的原则,引导学生体验感受音乐,使孩子们在音乐审美的过程中获得愉悦的感受和体验,让他们在积极体验的状态下感受音乐、学习音乐、表现音乐。

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