科学春天来了说课稿

时间:2021-08-31

  老师经常说课有利于提高教师的语言表达能力。那么,下面是小编给大家整理收集的科学春天来了说课稿,供大家阅读参考。

  科学春天来了说课稿1

  一、说教材

  春天,这是一个万物复苏、生机勃勃的季节,对于这种季节变化,幼儿非常好奇,家长也会带孩子到公园等地踏青游玩,所以幼儿对春天的特征以及春天的美有一定的认知,但都是零散的,所以他们对春天的认识有一定的片面性,《纲要》中指出:引导孩子接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣,因此,我设计了本次教学活动,让幼儿在轻松快乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。

  二、说目标

  1.感知春天,了解春天的特征。(了解春天的季节特征,感受春天的美)

  2.感知春天美,尝试欣赏春天美。(通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱)

  三、说重难点

  根据教学目标,我把本次教学活动的重点定位于:感知春天,了解春天的特征。难点定位于:感知春天美,尝试欣赏春天美。(根据教学目标,我把本次教学活动的重点定位于:了解春天的季节特征,感受春天的美。难点定位于:通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱。)

  四、说准备

  物质:

  1.有部分春天景物的半成品的底板。(春天的背景图)

  2.剪好的柳树枝叶、花等动植物。(剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物)

  3.一首有关于春天的歌曲。(春天的图片)

  经验:

  1.孩子踏青、游公园的经历。

  2.熟悉的关于春天的歌曲表演

  五、说过程

  1.谈话导入,激发幼儿兴趣。

  提问:爸爸妈妈有没有在春天的时候带小朋友到公园去玩过?你看到了什么?你觉得春天怎么样?

  在这一环节,用谈话、回忆的方式,激发幼儿兴趣,引出课题:春天来了。

  2.借用图片了解春天的特征,感受春天的美。

  出示春天的图片,让幼儿感受春天美。

  在这一环节中,让幼儿看图片,系统了解春天的特征,感受春天美。

  3.完成春天贴图,表达对春天的认识和喜爱。

  将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小朋友,让幼儿合作完成背景图。

  在这一环节中,让幼儿合作完成春天贴画,集体讨论问题,了解春天的特征。解决了重点及部分难点。

  4.播放歌曲,结束活动。

  播放歌曲,师生共同表演,幼儿可随歌曲随意舞蹈。在轻松的氛围中结束活动。

  六、活动特点

  1.以幼儿为主体,教师为主导,促进幼儿学习的主动性

  在活动中,我以幼儿为主体,让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学,喜欢春天。教师的主导地位则体现在尊重、鼓励幼儿,及时反馈,总结梳理所学知识。

  2.运用有效的教学方法和手段,促进幼儿能力的提高。

  在活动中,我主要用了讨论法、操作法和观察法,用讨论法,让幼儿回忆和父母一起游玩的情景,激发幼儿兴趣。操作法,提高幼儿动手能力,从动手中获得知识。观察法,培养幼儿集中注意力,从观察中,了解春天的特征,感知春天美。

  3.各领域有机结合,注重幼儿全面发展。

  幼儿园教育终极目标是:促进幼儿全面发展。《纲要》指出:幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点,灵活、综合地组织安排各方面的教育内容,使幼儿获得相对完整的经验。因此我设计了这次活动,在丰富多彩的活动中来扩展幼儿经验,提高幼儿能力。

  科学春天来了说课稿2

  一、说教材

  1、教材简析

  本单元的设计中以“走进大自然”作为一个切入点,从各方面感受大自然的美,大自然的丰富多彩。体验人与自然的相互依存关系,培养热爱自然的情感。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。通过活动,感知春天、赞美春天。同时培养儿童积极的生活态度。本册教材编排了大量插图,其中有柳树发芽,燕子飞回来了等。目的是为引导学生用看、听、闻、想等多种方式了解春季的特征。

  2 、教学目标

  情感目标 : 培养学生热爱大自然的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的`能力。

  认知目标 : 让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。懂得欣赏春天美,具有初步的审美观。

  能力目标 : 培养儿童观察能力,合作探究,自主学习的能力。

  3 、教学重难点

  (1)培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力,发现春天的主要特征。

  (2)培养儿童积极地生活态度和环保意识,养成良好的行为习惯。

  二 、说教法

  本课的设计强调活动,让学生充分参与教学过程,师生双方在活动中相互交流,沟通、启发、补充。课前我就布置了孩子们到大自然中寻找春天。通过课前活动,孩子与春天与大自然有了一次亲密接触,并且得到了收获,在课堂教学中,学生通过观察,收集资料,讨论合作,动手参与,真正获得了亲身体验,从中有所得,有所感,有所悟。

  三、说教学过程

  1、创设情境,激趣导入。

  俗话说:“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣,在上课一开始我就播放多媒体关于春天的资料,伴随着轻快的音乐,学生看到了春天的美丽景色,我随机引出话题:“同学们你们看这里的景色美吗?你都看到了什么?”学生的回答很积极,我接着问那你想到了什么?我及时引导学生说冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来,让老师和同学们一起去寻找春天!课堂气氛很活跃,学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。

  2、互动交流,发现春天

  《品德与社会课程标准》提出要“珍视童年生活的价值,尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异,注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟,让其获得多元发展的机会。课前,我让孩子们自己去找春天。春天来了,你都看到了什么?听到了什么?又闻到了些什么?让学生把自己观察到的记录下来。通过学生互相之间的交流,彼此拓宽了视野。

  3、资料展示,深入了解春天

  通过学生用诗歌、舞蹈等不同的形式来表达他们对春天的喜爱。这一活动的展开,进一步体现其课程的综合性,有效利用了多学科课程资源。同时,也给学生创造了展示自我的空间,充分体现了以学生为主体的新课程理念。

  4、拓展延伸

  我在教学中设计了师生互动做风车的环节,让每一个学生都能参与到教学活动中来,也培养里他们的动手操作能力。

【科学春天来了说课稿】相关文章:

1.《春天来了》说课稿

2.春天来了说课稿

3.春天来了科学教案

4.《春天来了》音乐说课稿

5.春天来了音乐说课稿

6.大班春天来了科学教案

7.托班科学春天来了教案

8.《春天来了》小班科学教案