初一《体育与健康》说课稿

时间:2021-08-31

初一《体育与健康》说课稿

  尊敬的各位评委:

  大家上午好!我是来自凤凰镇召口中学的齐占民,今天我说课的题目是《立定跳远》。

  教材、学情及教学目标根据《体育与健康标准》对初中跳跃项目的要求,立定跳远技术应安排在初中一年级进行,属于水平段三的要求范围,它是初中《体育与健康》教材第一册第二章第二节的主要教学内容,本节课是在小学五年级学习了双脚跳跃的基础上学习的,又是为以后学习急行跳远项目打下基础,另外,学习立定跳远 还能有效发展速度、协调、力量等身体素质,改善神经系统、心血管系统的功能,培养学生不畏困难、勇敢直前的精神,并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。

  本节课主要教学内容为立定跳远,我准备配合辅助教材立卧撑共同完成,把二者安排在一起是因为:一是根据学生身体全面发展的基本原则,既有发展上肢力量练习,又有发展腿部力量的下肢练习,二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则,结合人体适应性的基本规律,使学生的身体机能科学合理的发展。另外,在整节课的设计上,我把课的内容全部游戏化、比赛化,这样既体现了“健康第一”的指导思想,又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣,为终身体育奠定了基础。

  学生的基本情况分析:由于初二的学生的年龄特点,普遍存在体质弱、运动技术差的`现象;另外,由于兴奋和抑制的转换较快,注意力也不易集中;对于说教过多、技术要求较高的教学内容不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的具有感性思维的体育游戏却比较喜欢,学习兴趣也较高,因此,通过体育游戏激发学生的学习兴趣是上好体育课的关键。

  依据《体育与健康课程标准》及水平段三的基本要求,并结合学生的实际情况,我把本节课划分为以下五个教学目标:

  1、运动参与目标:通过游戏教学,激发学生的体育爱好,增强体育兴趣,培养学生积极主动参与体育锻炼的信心。

  2、运动技能目标:通过循序渐进的体育活动提高学生的跳跃能力和上肢爆发力,并同时掌握立定跳远的技术要领。

  3、身体健康目标:全面发展学生身体素质,突出上下肢的全面锻炼,提高学生灵敏、协调、弹跳等身体素质,促进身体健康。

  4、心理健康目标:培养学生团结协作的优良品质,体验运动快乐,树立克服困难的勇气。

  5、社会适应目标:尝试与同伴共同协作,相互配合的乐趣,培养学生的团队意识和集体主义精神。

  依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律,可确定本节课的教学重难点为快速有力的起跳和腾空后的展髋,确定的依据主要有两个方面:一是快速有力的起跳是决定立定跳远成绩的关键,因此定为本节课的重点,我将通过激烈游戏中快速重复的起跳练习来解决;二是由于学生体质较弱,做到空中展髋动作有些难度,因此定为本节课的难点,我将通过游戏中逐渐增加小垫子的高度和远度来解决。

  二、说教法与学法

  将整个教学内容游戏化、比赛化,使学生乐于参与、易于参与,并在较为兴奋的状态下达到教学的目的,根据学生的年龄特点,有感性思维较强,理性思维较差的特征,因此宜在教学中多应用示范进行教学,让学生多进行模仿练习。因此, 本节课我主要采用以下几种教法:

  1、游戏、比赛参与法:将教学内容全部融合于游戏中,提高学生的学习兴趣。

  2、启发尝试教学法:依据“实践----认知----在实践”的规律,在讲解前,先使学生主动探索,启发学生创新练习,理解知识、自我完善,同时也体现了“先学后教”的基本原则。

  3、示范法:利用学生模仿能力强的特点,,在本节课中让学生多看动作优美标准的示范,激发学生的学习兴趣。

  4、表扬法:利用学生的好胜心理,多鼓励多表扬,发现闪光点,提高学生的主动性。

  依据本节课的教法,确定本节课的学法为:

  1、水平段分组合作法:学生依据自身的素质和技术能力的自我评定进行分组,组内互助学习,其目的是通过自选难度,自由分组,真正做到因材施教,保证了学生学习的兴趣和真实的需要。

  2、大胆尝试练习法 在教师或同伴的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。其目的是:通过大胆的尝试增强学生的勇气,建立自信心,并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。

  说教学过程

  根据《体育与健康》课程标准的要求及本节课教材内容特点,我将本节课划分为以下四个阶段:

  1、收心热身阶段:大约用时4—5分钟。具体步骤为:首先是课堂基本常规(包括师生问好、宣布课的目标任务等)。然后是小游戏“反口令练习”,以此让学生迅速调整心态,从心理和生理上进入兴奋状态,既活动了身体,又提高了反应能力。

  2、愉悦身心阶段:大约用时8分钟。在这个环节我将常规的准备活动改编成一个体育游戏“大家跟我来”,在教师的带领下进行蛇形跑动,并在跑动中活动各大关节,活动的节奏由慢到快,让学生在不知不觉中达到了准备活动的目的。

  3、增智促技—育心强体阶段:大约用时22—23分钟。本着寓教于乐、快乐教学的原则,这个环节我准备分两步完成,一是将立定跳远改编到到游戏“快快跳起来”中,在确保学生安全的基础上让学生快速跳跃有一定高度的小垫子,先做基本的体验,然后在学生体验的基础上教师再做适当的讲解和示范,让学生明白,只有快速有力的起跳才能保证起跳的高度,并提出问题:“有了高度,如何跳得更远呢?”,然后让学生根据自己的水平,选择难度,自由分组,并让其带着问题进行第二个游戏“看谁跳得远”,让学生根据自己的能力水平,分别跳跃有一定高度和远度的小垫子,最后,各小组在讨论的基础上,选派代表分别示范并讲明理由,得出结论:要想跳得远既要保证起跳快速有力,又要保证身体的充分伸展。然后进入第三个游戏“团结必胜大接力”,在此,将立定跳远和立卧撑整合到一个游戏中,加大难度,让学生在讨论的基础上找出最佳的方案,自己设计路线,摆放障碍,齐心合力,争创第一,培养学生的创新能力,并通过比赛的形式强化所学的内容。巩固所学知识,既符合了动作技能形成的基本规律,同时也解决了本节的重难点。

  4、恢复身心阶段:大约用时4—5分钟。具体步骤为:①散点集合,听歌曲《幸福拍手歌》,与教师同做自编拍手操,让学生随着轻松愉快的音乐,达到身心的舒展。②教师讲评本节课的情况,并对课堂中发现的闪光点进行鼓励,增强学生的自信心。③安排值日生收回器材,培养学生勤劳的好习惯。最后师生有礼貌的再见。

  本节课使用的场地器材为:田径场地一块录音机一台、磁带一盒、小垫子12块 栏架4个 橡皮筋若干

  预计课的效果:预计教学目标基本实现,90%以上的学生能掌握立定跳远的技术要领;40%的学生能熟练的掌握,并能优美的完成动作。

  我的说课到此结束,谢谢各位评委的指导!

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