江苏初中英语说课稿

时间:2021-08-31

  英语课在现代社会中越来越重要,下面就是小编为您收集整理的江苏初中英语说课稿的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!

  江苏初中英语说课稿

  一、教材分析

  本节课是Go for it!七年级上册Unit 5第一课时的内容。它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。如:have, soccer ball ,ping-pong ball ,baseball , basketball ,tennis ,ping-pong bat ,tennis racket等,围绕球类名称,通过句型的操练,学习动词have的一般现在时用法。为本单元后面话题 “与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上,进一步对物品的所属进行问答,培养孩子运用知识的能力,通过这些英语交流以促进孩子努力提高自己的听、说、读、写的能力。

  二、教学目标

  (1)掌握所给的有关体育词汇,运用所属关系句型:Do you have a soccer ball?进行问答,并能把它们运用到生活中去。培养孩子良好的听、说、读、写的能力。

  (2)通过观察、想象、模仿和表演等能熟练、生动地模拟操练、运用句型,并具有一定的独创性。

  3. 情感目标:

  (1)通过球类运动词汇的学习与运用,让孩子体会到一种学习的成功感。可以提高他们学习英语的兴趣,积极参与英语实践活动。

  (2)在与同伴合作完成任务中,体验一种集体荣誉感,增强团队精神。

  (3)热爱学习,热爱运动。

  三、教学重点难点分析

  教学重点:

  1.词汇:

  have, soccer ball ,ping-pong ball ,basketball baseball ,tennis ,ping-pong bat ,tennis racket.

  2.句型:

  I have a/an… I don’t have a/an…

  A: Do you have a /an…?

  B: Yes,I do./ No,I don’t.

  A: Do they/… have a /an…?

  B: Yes,they do./ No,they don’t.

  教学难点:

  1.运用助动词do。

  2.除you外,其他人称使用have的用法。

  四、教学方法

  1.以多媒体现代化辅助教学手段,贯穿整个教学过程,迅速抓住孩子的注意力。

  2.通过图片、食物的展示和纸条信息协助,进行 pair work和group work操练及看图写话练习等,训练孩子听说读写能力。

  3.发挥教师特长,通过自编歌曲,加深孩子对所学知识的记忆,且能寓教于乐。

  五、学情分析 :

  七年级的孩子对英语学习都有兴趣的,但还没养成良好的英语语言学习习惯,而且抽象思维能力较低,形象思维能力强,注意力容易分散。本课采用游戏、小组活动、歌曲等形式,增强孩子的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果孩子对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排出主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。另外,孩子对英语学习兴趣还不稳定,但好奇心强,求知欲旺盛。对刺激记忆手段多的知识记忆深刻。

  六、教学过程:

  (一)直观导入,激发兴趣。

  Lead-in (3分钟)

  从酉阳土家族的摆手舞到家乡图片呈现导入新课的have句型 ,为孩子创造轻松愉快的学习氛围和不一样的感觉,拉近了师生距离,消除陌生感,激发孩子的好奇心,吸引孩子的注意力。

  (二)呈现新课

  Task 1 (10分钟)

  使用图片呈现本课要学的新词汇,由个体到整体,符合孩子的认知规律,再通过趣味游戏巩固词汇后,回归教材1a,孩子做起来易如反掌。根据克拉申输入假设理论中i+1原理,他认为要有足够的输入量。只要输入量大于孩子目前的`语言能力,而情感过滤又低,孩子就会自然学会语言,才能收到理想效果。所以我们在设计该环节时适当加入了后面课时涉及的动词play 和Let’s know more balls,了解更多的球类名词,拓展孩子的知识面,满足孩子的好奇心,鼓励孩子大胆探索知识的勇气。既为后面课时做好铺垫,也不至于加重孩子负担,效果应该不错。

  Task 2 (5分钟)

  利用图片教师引入本课句型

  Task 3 Activities (14分钟)

  Pair work 孩子独立操练过程,遵循了由简到繁,由易到难的任务策略。其中采用Chain drills进行小组竞赛,然后设置看图说话用have自由交谈,让孩子积极参与到课堂活动中来,不

  但进一步巩固了所学句型,而且也提高孩子的学习兴趣,寓教于乐,从而在审视、参与,交流中完成了语言知识的训练。回到教材听力训练1b水到渠成,1c也就自然过渡。设置Follow me进行人称拓展介绍have 用法。再创设情景,用have编对话,有利于培养孩子的独创性。 Task 4 (4分钟)

  Exercise 设置了五个达成学习目标的基本练习,且人称不拘泥于you,让孩子学会如何使用动词have。练习该节课的重点句型。落实孩子听、说、读、写的任务。

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