小学综合说课稿

时间:2021-08-31

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  尊敬各位领导、各位老师,大家好!今天我说课题目是《学会赞美》,将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。

  一、主题选定

  心理学家研究证明:希望得到尊重和赞美,是人们内心深处最大愿望。小学中年级学生已初步具有自我意识,十分关心同学对自己评价,更希望得到同学赞赏。依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。

  二、活动目标

  基于该阶段学生在人际交往过程中心理特点和本节课内容,我将本次活动目标定为以下三点:

  1、使学生能正确认识自己,评价别人。

  2、学会恰当地赞美他人,真诚地赞美他人。

  3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐 。

  三、方案设计

  在教学中,我根据中年级心理健康教育课标要求以及本节课具体特点,注重营造平等、民主、宽松、和谐氛围,充分调动学生积极性、参与性和情感性,体现学生主体性原则。

  四、活动过程:

  小学中年级心理健康活动形式对于活动参与性、情感性要求更高。在设计活动时,我充分考虑学生年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。

  1、激发兴趣,感受赞美

  2、小品引路,学会赞美

  3、参与体验,分享赞美

  4、总结延伸,升华赞美

  下面,我具体说说是怎样准备这一课。

  首先是课前活动

  上课前,为了给学生营造一个宽松、和谐氛围,我有意识对学生进行赞美,例如:“孩子们真精神!”“你今天穿衣服真漂亮。”“你声音真好听!”??提高学生课堂情绪,自然引出“学会赞美”这一话题。

  一、激发兴趣,感受赞美

  兴趣是最好老师。所以第一个教学环节是激发兴趣,感受赞美。我运用多媒体创设情境,让学生看动画,听《称赞》这个故事。这个故事主要讲是:在小獾有点泄气时候,小刺猬称赞了他,使他有了自信;而小獾称赞小刺猬苹果香极了,使小刺猬消除了一天疲劳。听完故事后请孩子们说说:“你喜欢这两个小动物吗?为什么?”孩子们触景生情,畅所欲言。

  这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐,而且也能使交往双方彼此喜欢。

  二、小品引路,学会赞美

  赞美是一门学问,也有一定技巧。那么如何去赞美别人呢?第二个环节小品引路,学会赞美我是这样设计:播放录像短片《谁最会夸》,看后让孩子讨论交流:你认为谁最会夸?为什么?以小品为载体,让学生认识到赞美别人最重要是真诚发自内心赞美。接下来播放两个生活情景,引导孩子发现其中人物闪光点进行赞美,让孩子在“润物细无声”之中学会了赞美。

  三、参与体验,分享赞美

  有位儿童心理学家曾说过:“赞美是儿童精神世界阳光!”。所以我设计第三个环节是参与体验,分享赞美。通过一个活动“我来点亮那颗星”来调动孩子积极性,尽量让每个孩子都有机会体会到赞美他人与被人赞美幸福和快乐 。活动是这样:在一个盒子里放着一些纸条,每张纸条上写着一位同学名字,我先从中抽出一张纸条,然后请全班同学帮忙找一找被抽到同学优点,(此时引导学生多角度发现别人优点,不光学习,还有劳动、纪律、卫生、文明礼貌等),最后请被赞美同学谈谈受到赞美后心理感受。此时,老师点亮一颗星。接下来请一个孩子抽出一张纸条,大家一起来找找被抽到同学优点,点亮第二颗星。最后是小组间同学互相赞美。教师相机点亮所有星星。

  这样,参与人员由点到面,发挥了学生主体作用,使每个人都能感受到赞美愉悦,清醒地认识到每个人都有自己闪光点,从而能正确地认识自己、评价别人。

  四、总结延伸,升华赞美

  为了让学生心灵再次受到强烈震撼,充分感受赞美魅力。在本节课最后一个环节总结延伸,升华赞美中,我配乐朗诵《赞美》:同学们,请不要吝惜你赞美,因为赞美是春风,它能使人温馨和快乐,

  请不要小看赞美,因为赞美是力量,它可以激发自信和希望。赞美也是心灵阳光,没有阳光,我们便不能生长。愿赞美力量激励每个人进步,愿赞美阳光普照在每个人身上。

  最后总结延伸:同学们,在我们日常生活中,还有许许多多人值得我们去赞美,(相机出示图片):辛勤园丁、勤劳清洁工、尽职警察、还有保家卫国解放军??慷慨地送出我们赞美吧,这样我们生活将充满和煦阳光,我们社会将变得更加和谐。

  通过准备这节课使我深深感受到赞美巨大力量。做为一名老师,我们更应该持之以恒用我们实际行动去赞美我们学生。一句真诚话语,一个甜蜜微笑,一道赞许目光,一个竖起大拇指??都可以给我们带来意想不到收获。

  以上是我对本节课教学设想和反思,可能会有一些不足之处,恳请各位专家、老师批评指正,谢谢!

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