《分类与整理》说课稿

时间:2021-08-31

  各位领导,老师,大家好!

  今天我的说课内容是一年级数学下册第三单元《分类与整理》。

  本节课我将从学习目标的制定、教学评价的设计、学习流程的安排等方面进行说课。

  一、学习目标的制定

  本节课我依据以下三个方面来制定目标。

  基于课程标准

  《数学课程标准(201X年版)》有关本课的要求是:

  1. 能根据给定的标准或者自己选定的标准,对事物或数据进行分类,感受分类与分类标准的关系。

  2. 经历简单的数据收集和整理过程,了解调查、测量等收集数据的简单方法,并能用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现整理数据的结果。

  基于教材

  分类与整理这节课属于小学数学统计与概率这部分知识,本节课位于一年级下册第三单元第一课时,它是在学生学会了按一定的标准分类的基础上进行学习的。也是在整个小学数学教材中第一次提出“分类”这个概念,它是今后学习统计表,统计图的基础。

  基于学情

  针对一年级学生的年龄特点他们参与数学活动,很少是因为认识上的`需要,而只是对数学活动本身感兴趣。因此,我在教学中设计一些趣味性较强的学习形式,向学生提供充分的活动机会,调动学习的积极性。通过简单调查,我发现由平常生活经验的积累,学生已有一定的分类能力。如可以区分水果和蔬菜,可以根据事物的表面的特征(如颜色)进行分类。但发展到根据概念,即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学习。

  基于以上分析,我制定本节课的学习目标是:

  1、学生通过摆一摆、分一分活动,能按不同标准对事物进行分类,并会用自己的方式进行整理。

  2、学生根据统计的结果,会对数据进行简单的分析。

  教学重点:经历分一分的过程,能够用自己的方式呈现出分类的结果。

  教学难点:学会按不同分类标准进行分类。

  二、评价设计:

  1、学生通过同桌合作摆一摆、分一分,涂一涂,会借助学具正确地按不同的标准对事物进行分类,并会根据分得的结果进行统计。

  2、通过师生互动和练习反馈,学生能正确地进行简单的数据分析。

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