１、结构严谨：

　　课文共５个自然段，第１自然段指出北京是我国的首都。最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间２、３、４三段按照方位顺序来介绍对北京的景物展开了具体的描写。全文脉络清晰，层次分明。

　　２、选择精炼：

　　课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。

　　本课课文语言简洁、浅显、易懂，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。

　　由于文字的描述是抽象的，加之学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系，是有一定难度的。由此，可以确定本课的难点为：明确建筑物之间的空间位置关系，并能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑物。

　　⑴激发兴趣，导入新课：

　　我以２００８年的奥运会将在北京举行，现在你对北京有多少了解呢？指名让学生说说对北京的了解：

　　生：北京是我国的首都。

　　生：我和父母去过北京，北京的长城爬起来很辛苦的。

　　生：北京有很多好玩的地方。我很想去北京。

　　学生说了很多，有介绍的，有很多的同学都表示很想去北京。于是我因势利导：既然大家这么想去北京，今天我们就一起去北京参观参观。你准备怎么去呢？

　　生：我们可以乘飞机去。

　　师：就按照你的想法，来我们现在正在飞机上了，航空小姐要为你介绍北京了。小耳朵竖起来，听清楚了。

　　播放课文的配乐朗读。

　　（“兴趣是最好的老师。”通过我们乘飞机去北京的'的模拟情境，学生们的兴趣被激发，完全沉浸在课文中，仿佛我们真的在去北京的路上了，活跃课堂气氛，使整堂课有一个良好的开端。）

　　⑵初步了解，感知全文：

　　师：听了航空小姐的介绍，你最想去北京的什么地方？

　　生：我很想去看看北京的天安们。

　　生：我想去以前皇帝待过的皇宫看看。

　　生：我想去看看大街和立交桥。

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