《鸟的纹样》说课稿

时间:2021-08-31

  (一)

  1.教材分析:

  我说的是苏少版小学美术第六册第十课《鸟的纹样》,本课是在认识〈鸟与家禽〉的基础上的一堂图案课。属于“造型表现、综合探索”领域的学习内容。通过夸张、简化、添加、装饰等手段使鸟的形象比现实生活中的鸟更加美丽、可爱,成为学生理想中、想象中的鸟,也通过变化、装饰使学生对鸟的外行特征有更多的了解。

  在写生或记忆画上,或夸张鸟的羽毛,或变化鸟的外行,或重新用纹样装饰鸟的身体等,使之适合于一种几何形状。教师在提供多种鸟的图案的欣赏图片下,进行一定的示范引领,使学生学会鸟的图案变化。

  2.学情分析:本课教学对象是9-10岁的儿童,这一时期的孩子对造型有了明显的认识,能初步刻画出某些细节,也具有了一定的创新意识。

  3.教学目标:

  (1)认知目标:学习图案画的基础知识,并学会装饰、变化鸟的形象。

  (2)操作目标:学会用绘画或手工制作的方法表现鸟的图案。

  (3)情感目标:通过学习,感受现实中的鸟在变化、装饰后的图案美,体验创造的乐趣。

  4.教学重点:学会用图案知识绘制鸟或利用废旧材料拼贴、创作鸟的图案。

  教学难点:抓住鸟的外行特征,变化,装饰,创作出更美的鸟的图案。

  5.课前准备:基础图案知识及资料,图片,绘画工具、剪刀、胶水,废旧材料(偏于纸制材料)、教学挂图、学生的图案画作品。

  6.课时:一课时。

  (二)教法和学法分析

  教学法:遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想。

  1.运用欣赏演示法-----通过教师的师范,加深学生对知识的理解。

  2.观察比较法、引导发现法、游戏连连看法,让学生理解掌握写生鸟与图案鸟的表现装饰方法。(夸张、变化、添加。。。。)

  3.根据教学大纲要求和教材内容的特点,在教学中注重指导学生运用联想的学习方法、动手尝试练习的学习方法。

  (二)说教学程序:

  为了优化教学过程,体现学科教学的特点,在教学中,我是这样安排设计教学程序的:

  (1)。激发兴趣,谈话导入新课

  上课使,教师与同学交流谈话,出示几张上节课画的写生鸟的作品或几张拍的鸟的照片,让学生观察其外行特征,教师在此基础上进行变化,如夸张其嘴巴的特征、略微缩小其眼睛以突出嘴巴的大;整体勾勒鸟的外行轮廓,并使之适合于一种几何行;用纹样填充鸟的身体等。

  (通过观看教师演示,来引起对这节课的`学习探索兴趣。

  (2)。对比原有的写生鸟与变化的鸟之间的区别,变,变在哪儿?还有什么地方可以变一变?拿出写生的鸟图对比观察,变化后的鸟你还能认出来吗。其特征改变没有?

  (通过对比,观察比较,学生总结出图案鸟的表现方法:夸张、简化、添加、装饰。用点线面等要素来装饰)

  (3)。连线练习,把图案鸟与写生鸟分贴黑板,问:

  1.这只鸟是在哪只鸟的基础上变化而来的?

  2.你又是抓住什么特征,快速找到了鸟的写生图?

  3.找出写生鸟、图案鸟的共同点与不同点。

  (通过采用游戏连连看的方式来激发学生的学习探索真知兴趣。为进一步画鸟的图案画作铺垫,也是本课解决难点的关键)

  (4)欣赏各种形状各异,表现形式各异的鸟的图案,引领学生从夸张、变化等装饰手法分析。(通过欣赏。评述,让学生去探索发现表现的方法:夸张、变化,简化,添加等手法,重在培养学生的自主学习、探求真知的创新精神。)

  (四)作业:

  1.学生用绘画工具或剪贴方法做一个鸟的图案作业。

  (通过动脑、动手,将理想变为现实)。

  (五)评价:用所学图案知识进行分析。(通过展评活动使学生体验创造美的乐趣,激发学生创新精神)

  (六)课题拓展:用图案鸟作业布置自然教室或自己的班级。

  (鼓励学生把自己亲手画的作品用来美化我们的生活。)

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