《色彩心理》 说课稿优秀

时间:2021-08-31

  一、说教材

  1、教材分析:

  《色彩心理》是选取人民美术出版社出版的《高级中学美术课本》(试用)第三章《美术作品的艺术语言》的局部内容。这一章包括形体、明暗、色彩、空间和肌理共五局部,我从中选取色彩这一节加以扩展,成为本节课的内容。本课从首先回顾色彩的基础知识,然后通过游戏,让同学体会色彩心理的作用,并联系生活去感受色彩心理。采用Authorware制作的多媒体课件辅助教学,既加强了课堂的交互能力,又调动了同学的学习积极性,还可以对他们进行艺术熏陶。

  2、教学目标:

  美术欣赏课教学的目的是通过美术基础知识的传授,使同学学会对美术作品的欣赏方法,进而培养同学欣赏美、发现美、发明美的能力。根据高中同学心理、智力发展水平以和当前美术教学的实际情况,我确定本节课的教学目标为:

  (1)知识目标:

  掌握有关色彩的基础知识

  (2)能力目标:

  A.提高同学的色彩感知能力

  B.培养同学对色彩的实际运用能力

  (3)发展目标:

  A.培养同学的发明性思维

  B.培养同学自主学习的能力

  C.培养同学适应未来社会竞争和发展的能力

  (4)情感目标:

  A.培养同学认真学习的态度和探索新知识的兴趣

  B.培养同学以审美之心来感受生活,看待社会

  3、教学重点和难点:

  教学重点:(1)常见色的心理效应

  (2)常见色的色彩联想

  教学难点:常见色的心理效应

  二、说教法学法:

  本课的教学过程主要强调师生的互动,在整个教学过程中,教师只是作为同学主动建构知识的协助者、促进者,而不是知识的传授者、灌输者。在保守的美术欣赏课教学中,教师习惯满堂灌的教学方式,讲典故、说故事、聊趣闻,逗得同学哈哈大笑。但同学终究处于被动灌输的地位,他们不会主动去体会艺术作品的魅力、不能将课堂中学到的美术知识运用到生活中,一节课下来,除了大笑外,别无收获。因此本节课的.基本设计思路就是教学过程中同学的自主探究知识能力的培养,让同学坚持高度的探索欲、尝试欲,并通过与实际生活的联系,更多地体验一种成绩感,进一步激发他们强烈的发明欲望。本课的基本教学程序如下图:

  生 初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华

  互 动

  师 引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳

  在本节课的教学中,设计了两个游戏,让同学通过游戏来自主建构自身的知识体系。同学每参予一个游戏,都会考虑完成游戏的方法,同学在初步感知的基础上感受到色彩的魅力,然后在游戏中体验,在讨论的环节中联系实际,自由发挥,对讨论结果探究验证,最后在理论的指导下进行知识扩展。教师从同学遇到的问题入手,引出学习任务,然后启发同学进行讨论,对讨论过程中遇到的问题,或者同学比较棘手的问题,教师进行适当的引导,最后同同学一起总结归纳。在教学中,教师应充沛强化自身的角色意识,始终以同学的朋友身份出现,让同学时刻感受到与教师处于平等的地位。在设计游戏时要注意游戏的趣味性,以活跃课堂的气氛。

  三、说过程:

  四、说注意事项

  1、因为课件的导入环节中插入了音乐,在导入局部欣赏图片时,应注意和时把音乐关上,以免授课的其它环节受到影响。

  2、在“游戏一”中,要强调同学看到屏幕上的色彩,说出自身想到的内容时从两个方面来想:一是实际物体;二是联想到的心理。如看到红色,实际的物体可以想到红旗、血、太阳等,而联想到的心理有热情、危险、食欲等。

  3、在同学讨论时,教师应引导同学联系自身的实际生活体会色彩心理的灵活运用,如自身的服装、学校的环境、教室的安排等。

  4、本课的内容紧密联系生活,加上游戏式的教学法,课堂的气氛非常活跃,教师应注意调控课堂纪律,掌握好课堂的活跃程度。

  五、小结

  本节课以建构主义理论为指导,以游戏驱动为主线,以同学的自主探究学习为中心,充沛调动了同学学习的积极性,同学勤于动手、敢于创新,课堂气氛活跃;从教学效果看,知识目标完全达到,能力、发展和情感目标基本实现。

  以上从六个方面论述了“色彩心理”这一节课的有关设想,缺乏之处,请各位领导、各位老师批评指正。

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