大班下学期说课稿

时间:2021-08-31

  说课”有利于考核教师的理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而越来越受到广大教师和教育工作者的重视,为大家分享了大班下学期的说课稿,一起来看看吧!

  一、 说教材

  (一)说教材内容及特点:

  《桃树下的小白兔》选自山东省教材大班下学期在《桃花朵朵》次主题二中的一个活动。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过;“自然界里有许多美好的事物,如果不事先指给孩子看,讲给孩子听,他们自己是不会留意的。’故事《桃树下的小白兔》以桃花为主题,讲述了一个美丽春天的童话故事,表现了生机盎然的大自然以及春天里的人,事物间和谐友好的情感。在故事中,生动形象的意境,优美的语言,吧孩子们带入了如诗如画的大自然中,赋予了他们想象,美丽的深渊。四季如春,生活经验与故事的意境完美的结合在了一起,激发他们主动讲故事,表达与体验美的情绪与情感。

  (二)幼儿情况分析

  选用《桃树下的小白兔》作为大班语言活动素材是因为:由故事引出综合性活动,包含了大班年龄段孩子最重要的情感教育——分享教育。欣赏故事,理解故事,重点引导幼儿积极动脑筋,知道小花瓣对于不同大小的动物有不同的用途,最后是迁移经验,激发幼儿的想象力,想象花瓣还可以当什么?知道分享的重要性,让幼儿通过自己感受来理解小兔子关心别人,和别人一起分享带来的快乐,从而给他们一个隐性的情感教育,在不知不觉中体会。《纲要》中指出,鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的感受和想法,尝试说明,描述简单的.事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。选取这个活动正是为了孩子提供了一次这样的机会。

  结合以上要求,我拟定了以下目标:

  1、萌发幼儿对童话故事的兴趣,激发幼儿关心别人的情感。

  2、发展幼儿大胆想象及表达的能力。

  3、帮助幼儿理解故事,能有顺序的看图书,并尝试表达自己所看书的内容。

  活动重点:理解故事内容,体验关心别人,与人分享带来的快乐。

  活动难点:幼儿能有顺序的看书,尝试表达自己所看图书的内容。

  活动准备:(1)背景音乐,故事录音磁带。

  (2)与故事内容配套的课件,幼儿用书。

  二、说教法

  《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的优美,通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解.”本活动我主要采用的教育法有:

  1、讨论法:讨论交流是我们进行的也是孩子最喜欢的一个环节,活动开始时,先请孩子看幼儿用书,初步理解故事内容,然后请幼儿相互结伴说说自己想到的故事,充分发挥幼儿的想象力和创造力。

  2、演示法:在这一过程中,现代教学辅助手段的运用,发挥了传统教学手段不可替代的功能,使理解和认识更透彻,通过制作多媒体动画“桃树下的小白兔”,让幼儿充分感受到了故事的意境美,加深了对故事的理解。此外,我还适时采用了赏识激励法对活动加以整合,达到了艺术性、社会性、愉悦性的和谐统一。

  三、说学法

  著名特级教师丁漪说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”所以,在课的第一环节,首先给幼儿创设了一个身临其境的氛围,充分发挥幼儿的想象力和创造力。还通过这样一个环节,不仅给幼儿提供了异想天开的空间,还初步培养了幼儿积极动脑的良好的学习态度以及谦让、友好等美好情感。在第二个环节,通过提问:小兔把花瓣给了哪些朋友?小动物们把花瓣当成了什么?帮助幼儿理解故事内容及童话中的想象手法。活动的最后,请幼儿评价:小兔子为什么把小花瓣给了朋友们?你认为这样做怎么样?引导幼儿知道关心别人,保证了教学目标的全部实现。

  四、说教学程序

  (一)创设意境,鼓励幼儿大胆想象表达

  《纲要》中提出:创造一个自由,宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。在活动的第一个环节,在优美的背景音乐中,让孩子们分组交流四幅图片,完整的讨论,过程包括了提出一个简单的问题,如:这些图上有什么?你觉得说了一件什么事?让幼儿相互讨论,回答该问题并向他人介绍自己的想法,这里,我特别强调“你觉得”,是为了打消幼儿的顾虑,鼓励幼儿大胆表达自己的见解,讨论交流是孩子最喜欢的一个环节,因为在这一个环节中他们可以无拘无束的讲述自己的想法,说明自己对问题的见 解,反驳他人的观点,提出自己新的想法。(从而实现了目标3)

  (二)观赏故事

  这一环节是请幼儿欣赏我自己录制的配乐童话故事“桃树下的小白兔”,优美的音乐能渲染出童话优美的意境,在欣赏前,我请幼儿注意听一下老师讲的故事和自己的故事是不是一样(1)滚来一个雪球,真的是雪球吗?为什么把小白兔看成了雪球?(引导幼儿体会比喻的手法)幼儿能说出“白兔”和“雪球”之间的相似之处,理解比喻句的意思。(2)通过提问:小白兔把花瓣给了哪些朋友?小动物们把桃花瓣当成了什么?帮助幼儿理解故事内容及童话中的想象手法。教学中的提问,给幼儿提供了表现的机会,幼儿在回答中理解并学习运用重点词语。

  (三)教师利用故事图片,幼儿第二遍倾听故事

  教师生动的讲述,配以色彩鲜明的图片,把幼儿带入童话的优美意境中,视觉、听觉的结合,有助于幼儿理解故事内容,学说优美的句子,感受故事优美的语言和优美的意境。这种方式可以帮助幼儿理解故事内容和吸引幼儿的注意,避免幼儿因为故事太长而走神,欣赏完以后,我提出问题,小动物们还会把它当成什么?鼓励幼儿大胆想象,提问:要是给他们换一下,老山羊把花瓣当成小船,蚂蚁把桃花瓣当书签,行不行呢?为什么?(让孩子充分发挥想象,同时要考虑到物体的相对大小)

  (四)幼儿评价

  通过提问:小白兔为什么把桃花瓣给了朋友们?你认为这样做怎么样?并让幼儿说一说:如果你也像小白兔一样拥有这些花瓣,你会把它送给谁呢?引导幼儿知道关心别人。

  (五)活动延伸

  我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说法,播放音乐,让幼儿在优美的意境中,充分发挥想象:如果自己受到花瓣你会把它当成什么呢?用纸画下来,送给你的朋友。升华主题,让幼儿体验关心别人带来的快乐。

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