幼儿园相邻数的说课稿

时间:2021-08-31

  导语:失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切。以下小编为大家介绍幼儿园相邻数的说课稿文章,欢迎大家阅读参考!

  幼儿园相邻数的说课稿1

  活动目标:

  1、幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。

  2、让幼儿熟练地找出2—9个数的相邻数。

  3、进行朋友间团结友爱的教育。

  活动准备:

  1、 1— 10的数字头饰一套,1—10的数字卡一套。

  2、 已学会10以内的数字。

  活动过程:

  一、开始部分:

  师:小朋友,我们知道每个数子都有自己的邻居,前面一个,后面一个,前面的比它少1,后面的比它多1。今天,我们来做个游戏,看谁能快速的找出数字的邻居。

  二、基本部分:

  1、游戏:找朋友 将幼儿每十人分为一组,每组幼儿将1—10的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时,全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和 4 找出来并按顺序站成一排,告诉大家,数字3的`好朋友是谁和谁,为什么? 游戏前,教师请能力强的幼儿示范一遍,然后游戏继续。 (这个游戏让幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系)

  2、游戏:邻居拍拍手 每次请10名幼儿游戏,请10名幼儿任意选一张1—10的数字卡片站成一排,教师说:请数字5的邻居拍拍手,这是数字4的幼儿就拍4下手,数字6的幼儿就拍6下手,启发幼儿说出因为4比5少1,6比5多1,所以4和6是5邻居。(游戏继续) (这一游戏能让幼儿熟练地找出2—9各数的相邻数。)

  三、结束部分:

  师:“今天,我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居,它们之间互相帮助团结友爱,快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样,大家团结友爱互帮互助。” (练习生活,对幼儿进行团结友爱的教育。)

  延伸:

  教师把头饰、数字卡投放到数学区角中,小朋友可在区角活动中进行游戏。

  幼儿园相邻数的说课稿2

  一、设计意图

  1.教材分析:相邻数是比某一个数大1或者小1 的自然数,一般一个自然数都有两个相邻数,就是排在它前面或者后面的一个数。但是自然数1只有一个相邻数。相邻数这个内容可以从多个角度来组织教学活动,今天我选择的是中班数学活动《5以内的相邻数》。

  2.教育价值:在这个活动中需要幼儿运用观察、比较等方法来进行学习。《纲要》中指出:“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。在活动中我利用游戏的方式让幼儿来进行学习。

  3.年龄判断:根据中班幼儿形象思维占主体地位的年龄特点,幼儿所学的知识应避免直接教授给他们,而是安排幼儿在操作体验中自己去探索,自己去发现。中班幼儿对5以内的数已有了一定的了解,这为学习相邻数奠定了基础,因此我将活动放在中班开展。

  二、教育目标

  根据所选内容,也结合幼儿的年龄特点,在《纲要》精神的引领之下,我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标:

  1.知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。

  (重点:知道相邻数概念为掌握5以内各数的相邻数做铺垫,我利用游戏——找朋友的形式让幼儿来学习相邻数。)

  2.理解并能说出相邻数之间多1或者少1的关系。

  (难点:通过游戏的形式让幼儿知道各数的相邻数不难,因为幼儿对相邻数的概念已有了一定的了解,但是幼儿在操作中还未理解多1少1的关系,这也是活动中的难点,我通过让幼儿摆放物品的方式来让幼儿理解。)

  3.提升自己的比较能力和思维能力。

  三、教学准备

  我遵循实效性、简约性、重复利用的理念,准备了幼儿数字操作卡人手一套、动物卡片,并为幼儿创设动物搬家情景。

  (创设情景可以让幼儿在游戏中学习,能够激发幼儿学习的兴趣,兴趣是学习的动力,能使幼儿产生主动学习的动机。幼儿数字操作卡片在活动后可以投放到区角当中,让幼儿巡回利用。)

  四、教学过程

  (一)拍手游戏导入,初步理解“邻居”关系。

  1.师:小朋友,我问你,你的朋友在哪里?

  (教师以拍手游戏的方式让幼儿感知邻居关系,被教师问到的幼儿要举起旁边小朋友的手。中班幼儿的理解能力逐渐发展,教师的“拍手游戏”这种形式都为幼儿所喜爱,也能够初步理解“邻居”关系。这为下一环节做准备。)

  (二)知道5各数的相邻数。

  1.通过故事讲述和表演,并以提问的方式帮助幼儿回忆故事内容。

  师:熊猫说有两个邻居,他们是谁呢?他们的家应该是几号呢?

  (通过问答及卡片操作的方式让幼儿知道5各数的相邻数,在问答当中,也会有个别幼儿无法了解相邻数,因此教师通过动物卡片的方式让幼儿来了解。当幼儿知道动物的邻居是谁之后,教师将动物卡片移走,剩下数字卡片,实现从具体的物到抽象的数的转换,这也是接下来的第二个小环节。)

  2.师:5的邻居是谁呀?(通过数字卡片的展示让幼儿知道5的相邻数是4和6,从中通过请个别幼儿(能力较好、能力较弱)进行示范操作,从而巩固对相邻数的了解。)

  (三)巩固对5各数的相邻数的认识,感知多1少1的关系。

  1.给幼儿发放数字卡片,引导幼儿比一比,帮助幼儿理解相邻数之间多1少1的关系。(教师出示数字卡4,请幼儿在自己的操作卡中寻找其相邻数并展示,这时教师引导幼儿比一比,从而发现其中多1少1的关系。)

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