小学生体育球类说课稿

时间:2021-08-31

  本课依据体育新课标的基本理念,以健康第一为指导思想,以创新为主线,学生发展为中心,采用快乐教学模式,以“灌篮高手”、NBA、姚明等学生们耳熟能详的话题导入,激发学生的学习兴趣,让学生充分体验学习、运动的乐趣,体验成功的喜悦,成为学习的主体,使学生学有兴趣,学有激情。

  一、 教材分析

  本课选自省编义务教材四年级下册第十课的内容,其教材内容主要有跳起接球,运球接力,以及游戏打龙尾。球类项目向来是学生们比较喜欢的一项活动,篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神,是一项有很高锻炼价值的运动项目。而且NBA的热播,姚明等篮球明星的助阵,动画片《灌篮高手》的热播,学生对篮球运动的热情长盛不衰。本课以此为切入点,对本课教材内容进行一系列整合。篮球在前学期及三年级时学生都有过接触,一些运球、传球的基本概念都有所理解,本课将运球作为巩固内容,新授跳起接球的动作技术,结合游戏进行练习,改创了一些体育器具的用法,有效的利用了资源。最后安排放松游戏打龙尾,使整节课轻松愉悦,又充满了激情。

  二、 学情分析

  1、 四年级学生具有其明显的年龄特征:自我约束力还比较差;模仿能力强;同伴协作能力有所提高。

  2、 学生的运动能力,性格爱好具有一定的差异,男女生性格表现开始显现差异,动作技能的掌握也出现分层。

  三、 教学目标及重难点

  运动参与:学生具有积极参与的态度和行为,乐于学习和展示自我;

  运动技能:通过行进间运球的练习,以及跳起接球的各种练习,掌握运球的技术要领以及跳起接球的时机掌握。

  身体健康:发展速度、反应及灵敏协调等素质;

  社会适应:建立和谐的人际关系,具有良好的合作、守纪的团队主义精神;

  心理健康:在集体比赛中,体验成功与失败,正确的调试自己的情绪

  本课重点:跳起接球 运球

  本课难点:游戏内容的整合练习中,动作技能的正确运用;跳起接球的反应、协调及时间的掌握。

  四、教学方法运用

  1、教法本课结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用图示法、游戏竞赛法,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。

  2、学法本课,学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中积极的练习。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。通过游戏比赛,促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。

  五、场地及器材准备篮球20个 头饰若干 篮球网或用呼啦圈代替4个 录音机及磁带 篮球明星图片

  六、课的过程设计

  (一) 情景导入,激发情趣

  1、 课的常规组织队型:“L”型设计意图:采用L型队列分布,学生视野变广,而且能更清楚的接受老师所教授的内容。

  2、 导入:听音乐,语言导入,提议我们今天也要成立篮球部落。

  设计意图:教师以热播的动画片《灌篮高手》导入,以其中的人物头饰作诱,积极调动学生的积极性;通过提议成立篮球部落,培养学生的团队意识,集体荣誉感。

  3、 篮球组队:学生以组为单位成立不同的篮球部落,部落命名;并选取队长,戴上头饰标记。 (学生积极创想命名,发展学生的创造能力,培养团队主人翁意识)

  4、热身演练:绕篮球场跑动,教师语言指示,进行跑三步后跳起练习;两人并排跑,听口令后跳起互击掌练习。设计意图:热身准备活动,为本节课的学习内容作好准备,达到热身效果;两人的合作练习,培养学生的配合能力,以及协调反应的能力。

  (二) 课题展开,增技促能

  1、 明星模仿秀:展示图片,选取篮球明星,各种起跳的姿势图片,请同学们模仿练习。组织:以小组为单位,小组长负责; 组内交流,分析动作,合作练习; 组间展示,评选最佳动作明星。

  设计意图:根据学生模仿能力强,明星的图片,这些新异的刺激和有趣的`活动能吸引学生的注意力,调动学习的积极性。通过模仿明星的各种接球姿势,通过大家都来模仿表演,既可以达到愉悦学生的身心的目的,又让学生形成了跳起接球的动作概念。通过组间的合作及展示,培养学生自主合作学习的能力。课堂上应给学生一个较大的自由学习空间,自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。

  2、 运球传球 :两人合作,自主巩固练习。

  3、 灌篮大行动组织方法:学生分人数相等的四组,由排头开始运球至距“篮” (每组派一同学持篮筐或用呼啦圈替代)1.5M处投“篮”,进球后运球返回,交于第二人继续,最先完成队为胜。练习过程中激情的《灌篮高手》片尾曲音乐伴奏。

  设计意图:利用片中激情的音乐来创设情境,从而感染学生。让学生体验一回灌篮高手。进一步刺激学生的兴致,充分发掘学生运动潜能,通过教师评价,学生间互评,促进学生改进动作。在比赛过程中体现“我能行”。使学生能在比赛过程中体验成功。

  (三) 延伸游戏:打龙尾组织方法:学生站成圈,其中一组学生站中间,搭肩组成一条龙,可在圈内活动躲避球,但不能脱节,圈上人互相传接球,找准时机击“龙尾”,被击中后出圈。设计意图:调节学生身心,培养机智,巩固传界求技术,发展投准能力。

  (四) 本课小结 总结评价评选“灌篮高手”,从几方面评价,学生表现,掌握技能情况,学情展示情况,课堂团队协作等多方面进行评比,积极鼓励,并选取图片或头饰作为奖励品。

  七、本课设计特色

  1、重视对学生创新精神与合作能力的培养,本课运用情景教学,让学生通过直观的图片展示,积极模仿练习,采用小组合作,小组长负责,培养学生的自主学习能力,合作能力,以及培养学生的自我管理能力;通过组间展示比较,培养学生大胆展示自我的能力,和积极自主学习的态度。

  2、 渗透德育,通过成立‘篮球部落’,让学生体会团队意识,培养学生的集体协作能力;以及在团队中自我行为的约束能力,增强集体荣誉感。

  3、 体现了快乐体育的教学原则,本堂课多次采用比、接力赛等形式,极大的调动了学生的积极性与主动性。还在于把音乐引进了课堂,使学生受到美的熏陶。另外还表现在一些细节上,比如说接力赛时鼓励学生为本队的学生加油鼓劲,在游戏设计上,始终围绕课题,使动作技能在游戏中得以巩固提高;“快乐体育” 是新课标所提倡的,也是我们每位体育教师所追求的课堂教学形式。本堂课充分体现了这一点。我们可以想象的到整堂课学生脸上的笑容将是灿烂的,喝彩声、加油声不断。

  4、 充分体现以学生为主体,关注学生的发展,纵观整堂课老师只是以一名主 持人的身份存在,课堂中更多的是让学生自己想办法解决问题,在练习中感悟动作要领。让学生选择自己喜欢的方式练,使学生成为了课堂的主人。

  5、 积极的评价机制,选取一些头饰、图片等作为奖励,激发学生兴趣,体验成功乐趣。

  6、 重视学生的全面协调发展,本堂课的练习内容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各关节、各肌肉群的运动,更加关注了学生身体协调能力的训练,使学生的身体素质得到全面和谐地发展。

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