《植物妈妈有办法》小学语文说课稿

时间:2021-08-31

  一、说教材:

  《植物妈妈有办法》是六年制小学语文课标实验教材第三册第四单元中的一篇课文。这是一首诗歌,介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节,第一节提出问题,第二、三、四节结构相似,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起来朗朗上口。

  二、说教学目标:

  依据本组课文训练的主要意图和学生的实际,确定本课的教学目标如下:

  (1)知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  (2)过程与方法:围绕课题,质疑学文。

  (3)情感态度与价值观:激发学生热爱大自然,养成仔细观察的习惯,培养观察兴趣。

  三、说教学重点、难点:

  教学重点:

  在读中感悟课文的韵律美,了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

  教学难点:知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。

  四、教学策略:

  课标指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,为体现这些新的理念,实现既定目标;同时也为体现新课标中的知识与能力,过程与方法,情感与态度三个维度的'统一,充分调动学生的积极性和主动性。教学时,我遵循二年级学生的年龄特点,围绕本年段研究的小专题,注意激发学生的兴趣,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利,通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现,坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中,力求取得最好的教学效果。

  五、说教学设计:

  为达到本课的教学目标,突出重点,突破难点,我主要从五个方面进行教学。(一)揭示课题,学生质疑(二)初读课文,整体感知(三)赏读课文,入情悟趣(四)深化内容,拓展延伸(五)背诵积累

  “兴趣是最好的老师”。上课伊始,揭示课题《植物妈妈有办法》后,我引导学生围绕课题质疑。读了课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?充分调动学生的热情,为下一步的读书探究打下基础。

  学生提出问题后,再引导学生自己解决问题。我让学生在读中去找寻答案,抓住重点句子反复研读。植物妈妈传播种子还有哪些办法?让学生说一说自己收集到的资料,像课文那样夸一夸这些植物妈妈,以此培养学生细心观察的能力和语言文字训练的能力。

  为了让他们上课认真倾听,我采用了课前讲清要求,课中评读、赛读,想象阅读,交流资料、编诗歌等方法。

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