说课稿的撰写与说课，在现阶段还没有形成某种固定的模式和格式，目前有很多不同的方式方法，由于说课者个人的修养与能力差异，体现出不同的说课风格。归纳说课的内容，大多如下。

　　说课开场白：说出说课的课题，介绍说课者基本情况，上课班级、时间等。说课题要说出出版社名称、教材几年制第几册第几章第几节的主要子课题。

　　说课的内容可以划分为四大块（也可以是三大块、五大块或是六大块）。即课程标准与教材分析、教学方法（参考或使用的主要配套资料、教辅材料、教学设施等）、教学过程和板书设计与其它说明等。

　　一、 课程标准与教材分析

　　1、 本节教材的课程标准；

　　2、 本节教材（授课知识）在整个教材体系中的地位和作用，教材的前后联系等；

　　3、 本节教材的主要知识体系与主要内容；

　　4、 教材的重难点分析与原由；

　　二、 教学方法

　　1、 教学目的要求分析与说明：

　　〔1〕 知识目标（智力目标）；

　　〔2〕 能力目标（技能目标）；

　　〔3〕 德育目标（情感目标）；

　　2、 教学方法的使用与分析；

　　3、 教具与学具的准备。

　　三、 教学过程设计

　　此过程的方法很多，可以将教学过程划分为导入、复习、新授知识、小结、练习、反馈矫正、作业等若干块来加以说明，也可以提炼主要线索进行说课，还可以将教学过程的设计按某种系统来加以说明。相同之处是既要说明教学过程的设计，以要巧妙地说出依据、原因和理由。如按教学体系说课：

　　1、 导入语与知识过渡语的设计；

　　2、 课堂读书设计；

　　3、 突破教学重难点的方法设计；

　　4、 电化教学的软件制作与设计；

　　5、 练习与教学小结的设计；

　　上述这些设计也可以增补内容，根据不同学科内容或教师不同的教学风格来增删教学设计的内容。也可以将其中一项单列出来进行特殊说明，如电化教学的软件制作与设计，说出制作的类型、使用的顺序、设计的创意、在教学中的作用和要注意的事项等。使用已有的软件，要说明软件的出处等。

　　四、 板书设计与说明

　　附出较为详细的板书设计。

　　总之，说课方式多种多样，不是一层不变的。由于教者的风格、个性、语言表达力的差别，说课者找到适合自己的方法，说课就一定能获得成功。说课过程中，万变不离其中的是，不管那种方法，都要体现三条线索的连续性和完整性，使人听后感觉到条理清淅、内容精练。三条线索为：

　　1、 知识发展线：课堂主要知识点的传授过程。

　　2、 教师引导线：连续的教法，即教师活动。

　　3、 学生内化线：学生掌握知识的过程，即学生活动。