二年级品德与生活《秋天的保健》说课稿

时间:2021-08-31

  一、教材简介

二年级品德与生活《秋天的保健》说课稿

  《秋天的保健》是浙教版二年级上册第三单元第二课的内容 ,这个单元融合秋天的景色,果实,秋天的疾病,以此让学生了解秋天的特点,进行热爱环境,热爱粮食,热爱自己,热爱大自然的教育,较好地体现了课程的综合性。

  根据教材特点和学生的实际情况,把本课的学习目标制定为:

  1、了解秋天常见疾病,探究引发疾病的原因。

  2、了解秋天的保健常识,学会如何保健。

  3、进一步培养获取信息,自主探究,合作学习等方面的能力。

  根据这样的教学目标本节课设计了两个版块的内容:

  1、最近你的身体有什么不舒服?是什么原因引起的?

  2、观察课本插图,联系自己的生活,说说我们应该怎么做?

  二、学生情况

  1、心理特点:

  二年级学生心理趋向稳定,自信心不断增强,产生了竞争意识和集体荣誉感,这个阶段的孩子虽然有一定的`自主能力,但是,自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。所以需要老师采用多样的评价手段,调动学生主动探究的积极性。

  2、小组构建

  我们在小组构建中,遵循了组间同质,组内异质的原则,将优、良、中、差的学生进行了组合,并根据各自的特点有侧重的安排学习任务,并对组长的语言表达采取集中培训,个别辅导,家校配合的方法进行规范,从而完善整个小组的机制,形成集体的合力。

  (一)小组构建:

  根据学生平时课堂表现、自身性格、学习情况及性别进行划分,并按1、2、3、4固定编号。

  (二)设计组名、口号,培养学生的集体归属感。

  在组名的设计中,根据孩子们喜欢小动物的特点进行小组内商量确定,如精灵鼠、棒棒熊、智慧龙、跳跳蛙等,在此基础上我们还在小组内进行口号的设计,要求口号要与自己的组名相结合。

  (三)任务分配:

  在4人小组中,组长负责组织整个小组的活动流程,如开头的组名介绍、口号的领读;而其它组员则人人都有任务,都要面向全体同学进行展示,从而使每位同学都有展示自己的机会,也避免了一部分孩子的推诿心理。

  而对小组长我们则进行了系统的培训,如语言表达方面要求做到:我们是XXX小组,我们的口号是“XXXXXXXXXXX”,下面由我们小组和大家一同完成XXXXX的任务,先请XXX发言;中间组员发言完毕后要进行即时的评价;结束时从两方面进行:一为我们小组发言完毕,谁还有补充请举手;二为我们小组汇报完毕,谢谢大家。

  (四)小组评价:

  小组评价与个人评价相结合,人人准备红花本,在个人完成良好时进行当堂加盖红花,而对于整个小组都表现良好的同学,我们则利用小组“平时表现”进行记录得分,每天将各组得分情况进行公示,并张贴在教室后面的表格中,一周后进行总评,评选出“明星小组”和“每周之星”,依次类推,评选月明星、季明星,从而形成小集体间的竞争。

  而对于小组的评价内容也在不断变化,从最开始的表达语句要连贯、通顺,进而要求表达要完整,逐步过渡到声音要响亮,同时如果组内4人都能做到这些方面,则进行整体评价。

  三、设计理念

  理念一:课堂教学源于生活。

  品德与生活课程强调“关注儿童的现实生活”,我们的课堂就应该落实这一理念。秋天是一个传染病高发的季节,由老师看病入手,让学生交流自己在秋天生过哪些疾病,并说说当时难受的感觉,再让学生学习秋天的保健知识。这样源于生活的课堂教学,能缩短学生与学习内容之间的距离,使之产生亲近感,较好地激发其学习的兴趣。

  理念二:用生活指导生活。

  品德与生活应当源于生活,但绝不是儿童生活的简单翻版,课程的教学意义在于“高于生活”。因此,本课教学设计从“认识秋天的特点”,“了解秋天保健的常识”过渡到“我们在秋天如何保健”逐层深入,实现了质的飞跃。学生从课前调查以及课内医生的介绍,老师的指导,同学的交流中了解到更多秋天保健的知识。这就是“在生活中指导儿童生活”,一定会给儿童今后的生活带来帮助。

  理念三:用“综合”的理念设计课堂活动。

  品德与生活是综合课程,就要运用多种教与学的方法,以“综合”的理念来设计课堂教学,整体发挥教育优势,促进学生的发展。在课前的准备活动中安排学生向社区或家长了解秋天容易生什么病,是什么原因造成的,既拓展了学生知识面,让他们了解基本的保健知识,又培养了学生搜集信息的能力。

  而在课堂教学中,我们从老师到医院看病时看到的现象入手,引出本课学习内容,谈及秋天的多种疾病,教师补充图片,图文并茂,很快集中学生的注意力,从而引起探究的欲望。“了解秋天的保健常识”一环,学生分别从图片入手,交流看法,联系自己在生活中该如何去做。同时设计《两只老虎》的新编版本,将音乐融入教学;最后检测环节又设计了“为爸爸妈妈设计健康卡”一环,将写话也放进了课堂,这样调动学生眼、耳、口多种感官,既培养了自主探究,合作学习的能力,又对学生进行了良好行为习惯的教育。而教师的设计也时时不离学生的生活。

  四、教学过程

  一、激情导课:

  由老师感冒到医院看病引出话题: 秋天是最容易引发疾病的季节之一,那怎么样在秋天里少生病呢?

  从而点明本节课课题:《秋天的保健》。

  二、民主导学:

  (一)了解秋天的常见疾病,探究发病原因。

  任务呈现:最近一段时间,你有身体不舒服的时候吗?说说看,哪里不舒服,是由什么原因引起的呢?

  (二)了解秋天保健的常识,学会如何保健。

  任务呈现:请大家认真观察课文插图,小组内同学互相说一说,图中的小朋友做得对不对?联系自己的生活想一想,我们应该怎么做?待会儿,每个小组选一个代表来发言。

  三、检测导结:

  为爸爸妈妈送礼物——设计一张健康卡片,将课内所学知识延伸到课外,运用于生活。

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