一、教材分析

　　[教材的地位及作用]

　　“自己的事情自己干”是七年级思想品德第三课《走向自立人生》中第一框题的内容。它是课标“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度”、“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义”的重要一课。

　　本课安排的依据主要针对当前中学生发展的特点而言。其一，当前青少年群体中存在社会适应不良的心理偏差。许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。其二，本课针对初中学生社会化过程的特点设计。社会化就是一个人从自然人发展为社会人的过程。初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活的能力，以加速他们的社会化进程。

　　[教学重点与难点]

　　重点：自立的含义、表现

　　难点：在实践中培养自立品质的重要性和必要性

　　二、教学目标

　　知识与技能目标：懂得自立的含义，了解自立的表现。初步形成自己管理自己的学习和生活的能力。

　　过程与思维发展目标：通过对比、体验等方法，使学生体会自立的重要性和必要性。

　　情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，学会对自己的行为负责，在实践中体会自立的意义，为将来走向自立人生打下坚实基础。

　　三、教法选择

　　问题情境法

　　合作探究法

　　情感体验法

　　四、学法指导

　　引导学生讨论交流自己身上较常见的有关自立的表现从而提高认识，培养学生的自主学习能力。

　　注重观察学生的情感体验，鼓励学生在实践中培养自信自立的生活态度。

　　围绕中心，突出重点设计

　　层层深入，突破难点设计

　　归纳小结，交流感悟

　　课后演练，张扬个性

　　五、教学基本流程设计

　　创设情境，导入新课

　　（一）设置情境、明确目标、导入新课

　　在北美州的西南角，有一座岛屿。岛上有一片森林，森林里住着大批的慈悲鸟。这种鸟一听到幼鸟发出“饿呀，饿呀”的叫声，便将捕捉到的鱼虾喂养幼鸟。当地的土著发现这一秘密后便模仿幼鸟的叫声“饿呀饿呀”，将慈悲鸟投掷下来的食物，一部分拿到市场上卖，一部分自己吃。从此过上富裕的生活。几年后，大火烧了森林，慈悲鸟迁徙走了，这群叫“饿呀饿呀”的土著人只好到街上继续叫饿。

　　问：是谁让岛上的部分土著居民沦为乞丐？

　　(二)围绕中心，突出重点设计

　　本课重点是自立的含义和表现。通过以下办法突出教学重点：

　　1、展示漫画 《今天大扫除》、《新生》

　　3、活动二 **自立，我能行！

　　2、活动一 《社会观察》

　　今天大扫除

　　新 生

　　2、活动一 社会观察

　　主持人：欢迎收看《社会观察》栏目，下面请收看由前方记者所发回的报道……

　　（由学生扮演记者的角色，搜索生活中有没有类似漫画中的现象，并进行现场报道。）

　　主持人：这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？

　　……

　　[设计意图] 激发学生兴趣，活跃课堂气氛。借此活动培养学生观察社会，观察生活的能力，做生活中的有心人！

　　3、活动二 **自立，我能行！

　　由学生介绍在生活中自己哪方面已经自立了。使学生明确自立就是自己的事情自己干。自立体现在生活的方方面面中。指导学生从多角度来发现自己的自立能力。借此环节使学生的情感从自立上升到自信与自豪！

　　(三)层层深入，突破难点设计

　　本课难点是在实践中培养自立品质的重要性和必要性，通过以下办法突破教学难点：

　　1、小小辩论赛——中学生是否应该做家务？

　　将学生分成正反两方，进行自由辩论。

　　正方：中学生应当做家务

　　反方：中学生不应当做家务

　　2、续编故事

　　有位学生考上了浙江某大学，父母把她送到大学，帮她登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，她要去澡堂洗澡了……将会发生什么事情呢？

　　她进了澡堂正要洗澡发现洗涤用品和换洗的衣服没带，这些东西平时都是妈妈为她准备的。她站在澡堂里，既不知该如何擦干身体，又不知该如何继续洗澡下去。只好在澡堂里嚎啕大哭……

　　3、中日青少年《夏令营中的较量》

　　1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车；日本孩子将用过的废弃物捡起带走，中国孩子边吃东西边丢垃圾……

　　问:你认为谁赢了?为什么?

　　4、发现新知

　　在前面辩论和活动的基础上，引导学生发现自立的重要性和必要性。明确自立对中学生的成长有利：

　　（1）、自立使人的生活能力、心理和道德品质都得到锻炼。

　　（2）、有助于完善自己，学会自尊，增强自信

　　（3）、有助于培养责任感

　　5、朗读《自立歌》

　　全体学生齐读《自立歌》，从情感上体验自立的生活态度。

　　滴自己的汗，

　　吃自己的饭，

　　自己的事自己干，

　　靠人靠天靠祖上，

　　不算是好汉！

　　-------- 陶行知

　　(四)归纳小结，交流感悟

　　通过本堂课的探究

　　我经历了．．．．．．

　　我体会了．．．．．．

　　我感受了．．．．．．

　　(五)课后演练，张扬个性

　　“今天我当家”

　　要求：由学生在周六一天当家长，安排家中事务

　　目的：使学生在锻炼过程中发现问题，从而为下一课如何培养自立能力打下铺垫。

　　七、板书设计

　　板书采用归纳整合形式，理清学生思路，宏观把握本课知识结构。板书如下：

　　自己的事情自己干

　　自立人生少年始

　　人生需自立

　　（1）自立的含义P34

　　（2）自立的具体表现P35

　　（1）自立的重要性P36

　　（2）自立的必要性P38

　　学习方面

　　生活方面

　　处理社会问题方面

　　八、教学效果预估

　　预计本课教学效果良好。本课以创设情境作为引线，穿插多个活动。通过活动探究，充分调动学生的学习积极性和主动性。通过师生互动，生生互动使学生在体验中感悟自立的重要性，从而使学生在活动体验中得以情感升华，为今后的自立人生打下坚实基础。