思品《他们需要关爱》说课稿范文

时间:2021-08-31

  今天,我说课的内容是小学《品德与生活》第二 册第10课《他们需要关爱》,根据本册教材编排体系,本文和《关心老人》《小手拉小手》《别把花草弄疼了》同属 “爱心行动”系列教育。本单元从不同层面,引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛,帮助儿童学会爱、乐于爱,不仅爱人,还要爱人类赖以生存的大自然的花草树木,在爱心的培养中,快乐地成长。其中《他们需要关爱》一文旨在让儿童了解残疾人是最需要社会关爱的群体,他们在身有残疾、生活难自理的情况下,战胜病残,顽强地生活、工作和学习,并获得成功。引导学生体验他们生活的艰难不易,学习他们身残志坚的乐观精神,能伸出自己的小手去关爱、温暖他们。

思品《他们需要关爱》说课稿范文

  一年级的孩子天真烂漫,更富同情心,更易于爱心的培养,但他们绝大多数是独生子女,平日里享尽了家人给予的关爱,加上人生经历少,对于残疾人这个概念十分模糊,更别说感受残疾人生活的不易了,他们对残疾人的痛苦无法体会,甚至会觉得他们很好玩,有的还要去刻意模仿,针对这一现状,有必要对学生进行这方面的教育。

  在认真研究新课程、教材和学生情况后,我制定了以下教学目标:

  1、情感和态度 使学生懂得在生活中要尊重而不歧视残疾人,培养学生的爱心。

  2、行为与方法 能设身处地地为残疾人着想,热情帮助他们解决困难。

  3、知识与技能 帮助学生了解社会对残疾人的关心和帮助,培养搜集资料、获取信息的能力。

  教学重点是:引导学生了解残疾人的困难和痛苦,激发学生关心残疾人。

  本课的教学难点是:指导学生用自己的实际行动去关心帮助残疾人。

  按照教材的分析以及学生实际,课前我组织学生在父母的帮助下,搜集关于社会对残疾人关心帮助的图文资料以及反映残疾人“人残志坚”的故事,为课堂学习储备好足够的资料。

  为达到以上目标要求,并突破重点、难点。本课教学时,我设计四个环节展开教学:

  (一)谈话导入新课

  小朋友们,你们个个是健康、活泼的孩子,得到老师精心的培养,父母的疼爱,多么幸福呀!可在我们的社会中还生活着许多残疾人。小朋友们,你们知道什么样的人叫残疾人?残疾人就是由于先天或后天的意外,而使身体器官或功能有了缺陷的人。

  (二)、换位体验活动

  《新课程》指出:活动是教和学的中介。教师要从单纯的知识传授者向学生活动的引导者、组织者转变,所以,在这一环节我安排了以下两个游戏活动。

  体验游戏一:请一位小朋友来扮演盲人。站在自己的座位前,蒙住自己的双眼,顺着桌子右边慢慢走,尽量不要碰同学,碰桌椅,边走边体会。游戏完毕,请同学们谈体会。在这个体验层次,我又请一位小朋友通过比较体验正常人走路和盲人走路,正常人穿衣和肢残人穿衣的不同感受,通过鲜明的对比和教师的描述,在情感上使小朋友们体会残疾人朋友所面临的种种困难。

  体验游戏二:请小朋友们把书包里的书本全部拿出放在桌上,右手握拳放在胸前,用左手整理书包。规则:在整理的过程中右手不能帮忙。游戏完毕,学生谈体会。在这个体验层次,我依然用了比较体验的方式,仍然请原来上来体验的小朋友,让他们依然蒙着眼睛走路、用一只手穿衣服,但不同的是请了周围的同学们帮忙,然后请他们谈谈这一次和上一次单枪匹马自己走路、穿衣有什么不同的感受,从而体会人们的帮助能使残疾人朋友减少很多麻烦,他们需要大家包括我们的帮助。

  通过体验,学生对残疾人生活的不易有了进一步的体会。此活动旨在人人参与,使学生在换位体验中体会残疾人在生活中时时面临的困难和痛苦,引起学生共鸣,唤起学生内心对残疾人的同情。

  (三)、讲“身残志坚”故事 在学生已初步感知残疾人生活不易的基础上,让学生交流课前搜集的关于残疾人不向命运低头的故事,感人的故事震撼着小朋友的心灵,激发他们尊敬残疾人的真实情感。通过交流,引导学生用正确的方法来关心、帮助残疾人。培养学生的爱心。(四)、开展“爱心助残知识小竞赛”

  为了让学生了解更多关于残疾人的知识,我组织学生开展“爱心助残知识小竞赛”。让学生在课前利用各种途径搜集有关残疾人的资料,“竞赛”的游戏形式既抓住了学生争强好胜的年龄特点,又活跃了课堂的气氛,同时也圆满地完成了教学任务。

  小结:在《他们需要关爱 》这一课的设计中,我紧紧围绕新课程标准提出的“让学生在活动进行自我教育”这一基本理念,寓教育于活动中,开展儿童喜欢的体验、讲故事、知识竞赛等多种活动,使他们在主动地自主探索、合作交流、积极地在参与中体验、感悟,了解残疾人的生活的不易,认识到社会对残疾人的种种关心,懂得要为残疾人献出自己的一份爱,使学生生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展。