《剪花边》最新说课稿

时间:2021-08-31

  一、说教材和说设计理念

《剪花边》最新说课稿

  本文是浙江美术出版社美术教材第四册的第四课,本课以学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法为目的,引导和鼓励学生追求花边图案的组合并用剪好的花边纹样美化生活,达成“知识与技能”的统一,并结合我的研究课题《正面评价》,着力培养学生养成正面评价自己和他人的学习习惯。

  二、说教学目标

  基于本文的特点及本组的编排目的,我将本文的教学目标定为以下三点:

  1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。

  2.追求花边图案的组合变化,培养学生发散性思维和创造美的能力,养成刻苦、认真、细心的好习惯。

  3.用剪好的花边纹样美化生活,培养学生热爱生活的美好情感。

  三、说学法

  本着“精讲多练”的原则,以启发诱导为主,尽量做到少示范,多鼓励学生自主学习,掌握剪花边的方法。

  四、说教学过程

  本堂课,我先对上节课学习的蝴蝶的剪法做一个回顾,为接下来要学习的剪花边这种多个连续图案的剪法做一个铺垫。

  第一部分:认识花边。花边是生活中一种常见的图案,引导学生发掘身边的花边,便于掌握花边的特点,理解花边的作用,不仅可以培养兴趣,扩大眼界,而且还能进一步提高观察能力、动手能力、想象力和创造力。将设计和应用结合起来,使学生学以致用。构成花边的图案的种类繁多,我列举了几种,并举例说明,抛砖引玉,诱导学生发散思维,构思出更多或美观或新颖的,属于他们自己的花边。

  第二部分:我组织学生自行探讨花边的剪法,并在几个关键的地方加以说明:如,剪花边的步骤重点在三个字“折”、 “画”“剪”,折要折整齐,画要画满,剪要两边有余留。在对二方连续纹样的剪法的回顾的基础上,层层递进,解析多个连续纹样的剪法。花边要怎样才可以不剪断,这是本课的一个难点,我通过分析、尝试、讲解和示范,邀请学生感受成功和失败的区别,加深学生对如何画花边纹样这一技法的印象。最后,我展示了部分学生作品,提示花边的各种不同纹样,和纵横不同方向的排布。

  第三部分:我设置一个服装表演的情境,让学生每人剪二到三条花边,并装饰在每个小组长的身上,点燃学生的创作热情,增添学习的趣味性。

  五、评价、小结、拓展

  我设计了两种向日葵奖章,一种是“最佳创意奖”,一种是“最佳手工奖”。自评方式:选择自我认为能够获得的奖项贴于身上。互评方式:选择你眼中的最佳奖项获得者,将奖章贴于其身上。

  六、说特色

  对于这堂课,我在两个部分着墨较多。一是花边的剪法,二是学生自评和互评。

  在花边的剪法中,我做到了学习内容承上启下,学习方法自主探索。

  在评价的环节中,我采用的自评互评相结合的方法。因为本学期,我的研究课题是《正面评价——学会欣赏他人》。评价是学习习惯培养的重要组成部分,正面的评价对学生的学习和成长都起到积极的作用。谁都想受到表扬,每个学生都想取得他人的认可。这要求学生去发掘生活和学习周围的人,想想他们的好处和优点,并毫不吝啬地称赞他们,这将会在人与人之间形成良性互动,使学习氛围更温馨可爱,个人的学习水平也能大大提高。因此,在评价的环节,我设计了两个奖项,由学生自己投票决定。同学们在“获奖”的同时增强了学习美术的积极性,增强了自信心,也学会了欣赏他人。