《修饰工作表》说课稿

时间:2021-08-31

  一、分析教材

《修饰工作表》说课稿

  本节内容采用的教材是电子工业部出版、宁夏教育厅编写的《信息技术》八年级(下)第4节《修饰工作表》的内容。

  1、本节内容与前节内容的联系:

  修饰工作表是学生掌握了在工作表中输入数据、编辑工作表之后的一节内容。学习如何调整单元格的大小、设置表格边框和颜色以及表格图案的设置,通过本节内容的学习,引导学生学会美化工作表,使学生在充分实践的基础上,掌握美化工作表的一般方法,培养学生熟练的操作技能,提高学生处理信息的能力和审美情趣。

  2、本节内容的意义所在:

  《修饰工作是》是增加工作表的艺术效果,是对工作表进行锦上添花的过程。让学生明白:美化单元格区域的目的就是:用表格清晰表达数据信息,使信息看上去一目了然;通过美化工作表,体会表格所蕴含的独特魅力,感悟美化工作表对信息表达的作用,提升学生信息素养;

  3、本节内容的重点、难点:

  重点:设置单元格的“边框”、 “图案”的方法。

  难点:边框设置的顺序既是本节课的难点。

  突破重点的方法:学生自主探究,发现问题,引导解决问题的过程也是这节课的教学难点。

  突破重难点的方法:自主探究,大胆动手练习为突破口,同时要保证给学生足够的练习时间。

  重点的突破以学生自主探究遇到问题,阻碍了学习的学习进程时,教师及时地进行反馈矫正来解决本课的难点。

  二、教学目标

  1、知识目标

  (1)、掌握为单元格内容设置格式的方法;

  (2)、掌握为单元格设置边框和底纹图案的方法。

  2、能力目标:

  (1)、进一步提高学生自主学习、动手探究学习的能力;

  (2)、逐步提高学生发现问题,解决问题的能力;

  (3)、开阔学生视野,整体提升学生的信息素养。

  (4)、提升学生互相评价、欣赏的能力。

  3、情感目标:

  (1)、培养学生公正公评地评价别人的好品质;

  (2)、培养学生学会鉴赏美、感受美;

  (3)、让学生感受信息的生动,多姿多彩,体验学习的快乐,成功。

  三、分析学情:

  1、学生已有的知识经验

  学生在小学阶段已学过word的基础知识,对表格的边框和底纹有了一定的认识。本学期的前期学习中,已经学习了在工作表中输入数据、编辑工作表、格式化工作表之后的操作。学生已经明白了windows环境下的操作一定要遵循“先选定,后操作”的原则,所以进行本节课内容的学习时,对单元格区域的选定是设置边框和底纹的前提,所以本节课的重点内容以学生自主探究、动手实践和教师的适时辅导来完成。

  2、说个性发展与群体提高

  由于家庭环境和学生自身的能力的差异,造成班级学生的知识层次和操作能力是有差别的,该内容对优秀生来说可能在8—10分钟之内就能完成任务,但个别学生操作能力较弱,有可能25分钟内也不能完成任务。为了让每位学生在课堂上都能体会到成功的乐趣,在任务的设计上做到有梯度,即:任务有多有少,让每个学生都有收获。同时,教师在学生学习时要把更多的精力分散到学困生身上,要多辅导他们,帮助他们走向成功。对于优秀生,一方面要拓展他们的知识,同时要鼓励他们帮助身边的学困生掌握知识。

  四、说教学方法:

  信息技术的教学过程不是机械的知识传授和技能训练过程,而是一个充满体验、充满实践的过程。整堂课体现“先学后教、当堂训练”的思想。让学生自主探究,动手实践,以达到让学生掌握知识的目的。以充分调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,使学生变被动学习为主动学习、愉快的学习,提高上课效率。我采用对比引入法,教学从两个内容相同但是格式不同导致效果不同的表格入手,通过鲜明的对比,给学生直观、形象的认识。展示作品的环节,想给全班学生一个交流、共享、评价作品的机会,让学生运用所学知识评价作品中的优点和不足之处。培养学生公正客观地评价别人和正确看等自己的能力和品质。

  根据教材内容、教学目标和学生的实际情况,以“对比引入法”、“任务驱动法”为主、“辅导帮助”、“评价交流”为辅的教学方法来开展教学活动。

  五、说教学过程

  (一)对比-导入新课

  1、观察思考:

  同通过网络教室传播:相同内容的工作表,一个是没有美化的,另一个经过美化工作。

  2、提出问题:

  请同学们说一说两个工作表你更喜欢哪一种?说一说你喜欢的理由?

  3、归纳结论-引出课题

  根据学生的回答,教师归纳结论,引出本节课的课题――修饰工作表

  (二)学习新知:

  1、认定目标:

  ⑴学会设置单元格内容的格式;

  ⑵学会设置表格的边格和底纹;

  ⑶了解表格自动套用格式的方法;

  ⑷体会色彩表达信息的独特魅力。

  2、学习要求:

  ⑴学习过程中遇到困难要看书或与同伴、老师交流解决问题。

  ⑵操作时一定要遵循“先选定、后操作”的原则。

  3、复习旧知:A2:A9和B2:H13表示的是哪些区域?

  4、布置任务:完成P56第5题和第7题。

  任务提示:对齐、字体、边框、底纹、行高等操作所在菜单。

  5、完成任务:

  ⑴学生按任务要求动手实践。

  ⑵教师巡徊观察指导帮助:多关注学困生;拓展优秀生。

  ⑶发现问题及时反馈矫正。

  (三)评价交流共享作品:

  1、教师随机打开两名学生的作品。

  2、指导学生共享作品。

  3、指导学生评价作品:

  自评:说说自己在学习过程中遇到问题是如何解决的?

  他评:请学生说出作品的优点和需要改正的地方。

  师评:教师综合评价作品,告诉学生表格的底纹只是起衬托作用,不能喧宾夺主。

  (四)知识拓展:

  1、如何将设置好的边框和底纹取消?

  2、如何给表格添加斜线?

  3、在“信息表”中,把住宿生的信息用另外一种颜色显示,能起到什么效果?

  (五)归纳总结:

  通过本节课的学习,同学们学会了设置表格内容的格式,并会为表格添加边框和底纹,用丰富的颜色清晰地表达了数据信息,体会到了颜色表达信息的独特魅力。相信同学们今天一定会有收获。