规划电子板报制作流程说课稿

时间:2021-08-31

各位评委:

规划电子板报制作流程说课稿

  大家好!我今天说课的内容是:初中信息技术(上册)第2单元第1节《规划电子板报制作流程》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程4个方面对本课的设计进行说明。

  一、 说教材

  本课是中国地图出版社出版的信息技术七年级(上册)第二单元制作电子板报第一节的内容。学生通过第一单元生活在信息时代的学习,在掌握了一些信息知识的基础上,第一次开始小试身手制作作品。本课是这个单元的第一节,主要作用是让学生明确制作电子板报的流程,为以后制作作品打好基础。

  基于对教材的理解和分析,我将本节课的教学目标设计如下:

  知识与技能:

  1、掌握电子板报的基本组成;

  2、掌握制作电子板报的基本流程

  过程与方法:

  1、学生自己选择课题,对教师提供的素材进行加工处理,体验电子板报的制作流程;

  2、提高学生交流表达的能力,并能对他人的设计做出正确的评价。

  情感态度与价值观:

  1、培养学生欣赏美的能力和激发学生对民族文化的热爱

  2、激发学生的创造念头,提高学生的动手操作能力;

  本节课面对的是初一学生,虽然对信息技术有着浓厚的学习兴趣,但对信息资源的获取、加工、处理与综合利用能力程度不一,还需要教师对他们进行有效的指导。

  教材上本单元要求制作“小小戏迷会”的电子报刊,由于课本上有制作好的报刊,因此学生容易模仿,不利于创新思维的发挥。另外有些学生对京剧不感兴趣,这也影响了作品的创作。为了激发学生的创作念头,教师课前准备剪纸、旗袍、武术、风筝、泥人、年画、中国结7个主题的文字和图片素材,让学生根据自己的兴趣爱好自主选择,按照电子板报的制作流程自己设计一张电子板报。本课的任务是确定主题、收集素材和设计版式。因此,从教材出发并根据学生的实际情况,我将本节课的

  教学重点定为:

  1、素材的整理和版式的设计;

  2、正确评价自己和他人的设计。

  教学难点定为: 电子板报版式的设计

  学习环境和学习资源的设计:

  学习环境是:机房,lanstar系统

  学习资源是:站,下设有“谈谈你的感受”“自助加油站”“民族文化资源库”“在线测评”栏目,供学生使用。

  二、 说教法

  本课的教学主要采用学生自学和小组协作学习 与教师启发引导相结合的教学方法,本人把站作为一个教学辅助工具,学生活动穿插进行,教师在本课中只起到了适时点拨指导的作用。

  三、 说学法

  本节课中学生主要采用2种学习方法:一是自主探究学习法,提供给学生站和必要的指导。二是协作学习法,他们在电子板报的规划和评价上互相协作。

  四、 说教学过程

  本课的教学过程包括包括5个环节。

  第一个环节:巧妙导入,引出课题。用时2分钟。

  在这个环节中,教师巧妙导入,首先由本次学校评选的优秀手抄报的话题引入,并且拿出了几份获奖的手抄报。适时提问,想不想把它发布到网上,让更多人看到你制作的板报,从而引起学生的兴趣。引出本课的课题——规划电子板报的制作流程。

  第二个环节:启发探究,适当点拨。用时8分钟。

  在这个环节中,学生在优美的音乐中自主欣赏3份不同的电子板报,通过讨论和提问比较电子板报与手抄报、印刷报纸的异同,并归纳出电子板报的组成(板书)。

  并且让学生对最喜欢的作品用2-3个词评价一下,保存到站“谈谈你的感受”栏目中。教师针对学生评价缺乏量规语言现状,适当点拨,引导学生进入网站中自助加油站的“评价量规”栏目进行学习,突破了本课的一个重点: 正确评价自己和他人的设计,为后面客观公正的评价作品打下良好的基础。

  第三个环节:小组协作,自由设计。用时22分钟。

  在这个环节以学生活动为主,配合教师的点拨。教师通过提问,归纳出电子板报的制作流程(板书),但是“版式的设计”往往会被学生忽略,在此处教师可通过让学生对比观看2个电子作品(一个是有设计版式的,另一个没有)选出最优,来引出“设计版式”,从而加深学生的印象。然后让学生以相邻2人为一小组形式,完成以下任务:

  任务一:引导学生进入网站中“民族文化”资源库栏目,每组选择一个主题,并且选取相应的素材,并记录出处。

  任务二:以小组为单位,依据所选的主题和素材,画出设计图。要求学生在纸上画出报头、各版块的大小、插图等等。[板书]教师以“中国结”为例,画出设计图。在制作作品前,提前画出设计图,可以使学生合理布局版面,有效搭配素材,此设计解决了本课的一个难点:版式的设计,为以后的制作打下良好的基础。

  在此环节中,如遇到问题可有三个解决办法:同学、网站和老师。网站中自助加油站的 “电子板报的规划”栏目,可供学生自学。教师巡视指导,调控课堂气氛,并及时发现问题、解决问题。

  第四个环节:设计展示,评价交流。用时8分钟。

  在这个环节,以大组为单位,进行组内自评,选出本组优秀的设计,最后全班选出4个设计进行组间评价。

  此环节的设计进一步强化了所学知识,同时通过评价他人的设计,也可以找出自己设计的不足。教师也可适当评价和点拨作品。

  第五个环节:在线测评,归纳总结。用时5分钟。

  教师适时引导学生进入网站的“在线测评”栏目,对本课所学知识作测试。然后再针对共性的问题,简单讲解,及时小结本课知识。

  此环节的设计,便于教师及时发现问题,做到及时反馈。

  创新点:

  1. 巧妙引入新课,本课从学校的手抄报大赛的优秀作品引入,能引起学生的兴趣,同时从手抄报自然过渡到电子板报,起到很好的衔接作用。

  2. 巧妙解决难点,本课难点是版式的设计。当教师以提问的形式解决了电子板报的制作流程时,学生忽略了设计版式,教师并未直接提出,而是通过对比比较,从而使学生从思想上认识到设计版式的重要性。而后,在画设计图环节,让学生亲自动手自由创作设计版式,从而加深学生的印象。

  3. 课堂及时反馈,在本课最后,教师并未急于总结,而是利用2分钟时间做了在线测评,通过发现共性问题,及时解决,及时反馈。

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