《世界览胜》说课稿

时间:2021-08-31

  《世界览胜》是沪教版五年级第二学期第一单元“多姿多彩的世界”中的第四课。本课的主要内容是讲世界名胜和世界遗产。

《世界览胜》说课稿

  通过细读教材,分析教材和五年级学生的学情,我认为本课的教学目标为:

  1.了解一些世界名胜,学会景观分类,体验世界景观的多姿多彩。

  2.知道一些世界遗产的相关知识,了解一些世界遗产,懂得世界遗产是全人类的共同财富。

  3.懂得世界遗产破坏后很难再生,了解一些世界遗产的保护知识,树立保护世界遗产是人类共同责任的意识。

  这三个教学目标分为三课时完成,第一课时完成“教学目标1”、第二课时完成“教学目标2”、第三课时完成“教学目标3”。

  我认为本课的教学重点应该是在“教学目标2”。因此,我将着重说说。

  教学目标:

  1.知道世界遗产的标志、组织、公约、评审、类别等知识。

  2.了解我国及国外的一些世界遗产。

  3.懂得世界遗产是全人类的共同财富。

  教学重点、难点:

  知道世界遗产的标志、组织、评审、公约、类别等知识,懂得世界遗产是全人类的共同财富。

  教学准备:

  教师:课件、学习资料包

  学生:通过上网搜索、查阅书籍、向他人咨询等不同方式,收集世界遗产的相关知识和我国及国外的一些世界遗产景观介绍。

  教学过程:

  (紧密围绕“世界遗产”主题,我设计了四个活动,分别是“活动一、欣赏景观,引入世界遗产”、“活动二、探究学习,认识世界遗产”、“活动三、自主学习,了解世界遗产”、“活动四、升华学习,理解世界遗产”)

  活动一、欣赏景观,引入世界遗产

  1.教师用多媒体出示长城、九寨沟、乐山、庐山的景观图片,让学生欣赏。

  2.由学生说说看到的景观,并结合亲身经历或已知内容简要介绍,交流各自的感受。

  3.教师用多媒体出示一个标志(世界遗产),向学生指出在这些名胜景观处都有这样一个标志,让学生说说是否知道这个标志?或者说说看了这个标志后想要知道些什么?

  4.教师提供世界遗产标志的文字资料,让学生带着各自的问题去自学,然后组织学生交流。同时,教师适时补充“我国的世界遗产标志”和“外国的世界遗产标志”的异同之处。

  5.教师揭示本课学习的主要内容,并板书“世界遗产”。

  活动二、探究学习,认识世界遗产

  1.让学生说说自己所知道的世界遗产知识,或者说说想要知道哪些世界遗产的知识。

  2.教师出示“世界遗产知多少”学习表格,指导学生带着问题自学课本P24页,并在书上作必要的圈划。

  世界遗产知多少

  1

  世界遗产的创立目的

  2

  世界遗产的组织机构

  3

  世界遗产的评审依据

  4

  世界遗产的审批程序

  5

  世界遗产的遗产分类

  3.学生交流,教师适时补充:世界遗产委员会(1976年成立,并建立了《世界遗产名录》)、我国入会年份(1985年成缔约方,1999年当选委员)、世界遗产申报(世界遗产的识别和申报遵循9大步骤)、我国世界遗产概况(1987-2007年我国已有39处世界遗产)。

  当学生说到“世界遗产的遗产分类”时,教师板书世界遗产的分类。

  活动三、自主学习,了解世界遗产

  1.在教师的指导下学生完成“连连看”,学生说说长城、九寨沟、乐山、庐山是分别属于哪类世界遗产,教师及时归纳(文化遗产:长城;文化景观:庐山;自然遗产:九寨沟;文化和自然双重遗产:乐山)。

  2.教师补充“人类口头和非物质文化遗产”,用多媒体出示“昆曲”视频片断,让学生欣赏。同时,教师简要介绍昆曲:昆曲是在2001年5月18日被联合国教科文组织命名为“人类口述遗产和非物质遗产代表作”称号的。昆曲行腔优美,以缠绵婉转、柔曼悠远见长。

  3.教师用多媒体出示“我国的世界遗产名录”,让学生看一看、读一读,并说说自己很想了解哪类世界遗产中哪些景观。

  4.学生进入学习包(图文资料,有条件可以推荐《中国世界遗产网》和网站视频《世界遗产在中国》),自主选择学习,然后组织学生交流。

  5.教师用多媒体出示“世界遗产人气排行榜”和“世界遗产排名”,指导学生选择自己感兴趣的世界遗产,课后完成作业:了解一些外国的世界遗产。

  活动四、升华学习,理解世界遗产

  1.教师用多媒体出示一组外国人参观我国世界遗产景观的图片,引导学生思考通过这些生动照片可以告诉我们什么,学生小组探讨,然后组织学生交流。教师适时归纳(成为世界遗产可以提高名胜的知名度,带动了旅游业和旅游经济,可以让世界各国的人们亲身参观、游览、分享这些景观。成为世界遗产还可以得到“世界遗产委员基金”资助,加上旅游收入,有了一定资金来维护这些名胜,可以让全世界更多的游客参观游览)。

  2.教师用多媒体出示一些电影中我国世界遗产景观的图片,引导学生思考通过这些电影图片又可以告诉我们什么,然后组织学生交流。教师适时归纳(世界各国的人们可以通过影视作品、图画艺术品等欣赏到这些世界遗产的景观,让世界上更多的人们认识和欣赏到这些世界遗产)。

  3.教师小结:世界各国的人们可以分享我国的世界遗产景观,我们也可以分享外国的世界遗产景观。世界遗产是全人类的共同财富。教师板书“全人类共同财富”。

  以上就是我对本课教学的一点不成熟的思考,希望得到大家的批评和指正,我愿意和大家共同深入探讨本课的教学设计。

  谢谢!

  附板书设计:

  文化遗产(包括文化景观)

  自然遗产

  世界遗产 文化和自然双重遗产 全人类共同财富

  人类口头和非物质文化遗产