我自己会整理说课稿

时间:2021-08-31

  一年级的小学生,他们现在的生活和以前不一样了,要尽快熟悉学校生活,养成良好的学习习惯和生活习惯,这就要求我们在品德与生活课上立足学生的现实学习生活,面向学生的未来,为他们今后的学习生活做好铺垫。下面我就对     《我自己会整理》这一课来进行说课。

我自己会整理说课稿

  一、说教材。

  (一)教材分析

  本课选自人教版《品德与生活》一年级上册教材,是第三单元的第四课《我自己会整理》。

  这一单元的主题目标是培养学生好的学习、生活习惯。这一课主要是让学生懂得自己的事情自己做,不会做的学着做,学会整理书包、书桌等等。

  (二)教学对象分析

  1、一年级的学生自理能力差,以前什么事情都是由家长代理的,本课我注重学生学习自理能力的培养,给每个学生都创造了空间,使他们都参与到活动中。

  2、一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流,喜欢游戏,喜欢展示自己, 抓 住这一特点,在教学中引导学生亲身参与、体验,培养学生的自理能力。

  3、发挥榜样的力量,让学生在活动中自觉向自理能力强的学生学习,并在活动中培养互帮互学意识。

  (三)教学目标

  结合学生的实际情况,我制定了以下教学目标:

  4、学习整理单一的书本,知道爱护书本。

  5、学习整理书包、书桌,注意分类整理,知道爱整洁。

  3、培养学生的自理能力以及爱整洁的好习惯。

  二、说教法、学法。

  (一)说教法

  在教学过程中,教师要引导学生积极主动地投入到学习中来,并且要与学生不断互动、对话、交流、沟通,从而指导学生的学习活动。

  1、课堂教学活动化。

  根据一年级小学生的特点,我设计了:游戏、竞赛等教学活动。

  2、情境教学法。

  在教学过程中,教师必须创设有意义的教学情境,让学生在具体情境的启发下,有效地进行学习,因此我创设了整理书包、整理书桌的情境。

  (二)说学法

  新课程倡导学生主动参与、乐于探究,勤于动手,以及重视培养交流与合作的能力。因此在本课教学中,我着重体现以下几种学法的指导。

  1、表演展示法。

  品德与生活课程以学生直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教于乐。我在教学本课时,指导学生参与游戏、表演、竞赛活动,使学生在活动中学习整理。

  2、合作学习法。

  合作学习给所有学生提供了参与学习的机会,有助于培养学生的合作精神、团队意识,同时也给学生提供了讨论、交流、合作的机会。

  三、说教学过程。

  一、谈话导入:

  1、同学们,我们一起到一个同学家去做客,来,我们走进小丽的房间去看一看吧!

  [播放视频:小丽的房间]

  2、提问:看过之后,你们有什么想说的吗?(引导学生从整齐、美观来谈。)

  3、提问:你们平时在家里,有没有经常整理物品?(引导曾经整理过物品的孩子谈整理的好处或不会整理的烦恼;没有整理习惯乱摆物品的孩子谈给生活带来的不便。)

  4、小结:同学们都喜欢摆放整齐的书桌,不仅整洁美观,还给我们的生活带来很多方便。不过也有同学曾经为找不到要用的东西或者物品越整越乱而烦恼。没有关系,今天这节课我们就来学一学动手整理。

  [出示课件:我自己会整理](板书课题:我自己会整理)

  二 、我会整理书包

  1、课堂小调查:我们现在是小学生了,每天都要背着书包去上学。书包成了我们亲密的伙伴。平时你的书包是谁整理的?

  2.提问:有哪些同学平时是自己整理书包的?你是怎样整理的?

  3.学生演示:整理书包。(其他学生注意观察。)

  (1)提问:大家观察演示的同学是怎样整理书包的?

  (2)提问:那么,我们从他们整理书包的过程中,学到了什么好方法?

  (引导学生探讨总结出整理书包的方法,如把书本有顺序地放进书包里,分类放,大书放在后面,小书放在前面,铅笔盒放在最前面,水壶放在书包一侧的袋子里。)

  板书:有序放、分类放、固定的地方

  (3)提问:这样有什么好处呢?

  4.过渡:明明的书包也需要这样的方法来整理,我们一起试试看。

  (1)[播放动画:整理明明的书包和文具]

  (2)动手操作:请学生操作电脑,整理好书包。

  5.小结:看来,同学们中有很多整理书包的好方法,整理书包时要有顺序、分类放、不同的东西放在一定的地方。这样书包看起来整齐、美观,我们用起来方便,节省时间。

  板书:方便  省时

  6.创设情境。

  (1)[播放动画:怎么整理呢?]

  (2)出主意:小兰也想自己学会整理书包,可是,她不知道怎么整理。请大家帮帮小兰,把我们的好方法告诉她。

  7.实践操作:整理书包比赛。

  (1)请学生把书包里的东西都拿出来,放在桌子上,听到老师“开始”,一起收拾书包比赛。

  (2)赛一赛:请同学们把《品德与生活》教材拿出来,放在桌上,看谁动作快。

  (3)教师采访:请拿得快的同学说一说,你们的速度为什么这么快?

  (4)实践操作:看来,有些同学的书包还不能满足我们用起来方便、省时,我们自己检查一下,准备第二次开始好吗?

  (5)互评:请同桌互相评价,找出同学哪里整理得好。

  (6)展示:把同学们的书包打开,互相参观,进行展示

  (7)提问:看着自己整理好的书包,你们心里有什么感觉呀?

  (引导学生说出高兴、开心、以后不用妈妈来帮忙、自己的事情自己能做了等真实心情,感受整理书包的好处。)

  8.实践活动:给书包减减肥

  (1)提问:同学们整理过书包后,觉得自己的书包是不是还很重呢?

  (2)提问:那么,就让我们来给书包减减肥!现在,让我们体验一下,对照课程表整理自己的书包。

  (体验活动:请全班学生依照当天课程表的安排,确定哪些是要装进书包的,把需要的书本装进书包,给书包“减肥”。)

  (3)提问:同学们拎拎书包看,觉得书包比刚才轻一些了吗?

  9.小结:如果我们根据课程表的安排来整理书包,我们的书包就不会那么重

  四、小组合作:

  1.将学生分为四大组:书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。

  2.整理原则:方便美观

  3.学生自由选择,结合小组

  4.学生分组整理

  5.指两名介绍整理经验,让大家体会东西摆放有序的好处。

  五、小组讨论:

  1.除了自己已经做过的,说说我们还可以做哪些?(体会父母长辈的辛苦用自己的方式爱他们)

  2.录像:学生在家整理物品的实录

  3.评选谁是“棒棒小当家”,学生采访录像中的主人公,问技巧也可以,问这样做的好处也可以。

  4.小结:自己的事情自己做,具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。

  六、检测:涂一涂。

  为了活跃课堂气氛,我播放歌曲《我有一双勤劳的手》,在歌声中,出示课件:教材第44——45页的内容(涂一涂)。

  在歌声中结束本课,并提出希望:希望每位同学爱护好学习用品,做一个爱整洁的人!

  七、拓展延伸

  1、谈收获

  通过今天的学习你有哪些收获?回去以后想做什么?

  2、教师总结

  小朋友,今天你们多棒呀,自己会整理那么多东西了,这是多么令人愉快和自豪的呀。现

  在让我们一起自豪地说:

  学生(齐):我自己会整理。

  师:自己的事情自己做,我们的小手就会越来越灵巧。在生活中,还有很多东西也需要经常

  整理,整理时也要运用今天整理的方法,要摆放整齐,分类清楚,取拿东西方便,比如整理

  书柜,衣柜,床铺及玩具箱等。今天自己回家后,可以试着整理整理,还可以向爸爸妈妈学

  习,寻求帮助。

  3、学儿歌

  老师有首儿歌要送给大家,咱们一起来读一读:

  我有一双灵巧的手,

  样样事情都能做

  穿衣服、叠被子、整理玩具和书桌。

  东西用过放原处,

  爸爸妈妈夸奖我!

  希望我们每一位同学都有一双灵巧的手,好,同学们下课。