前滚翻说课稿

时间:2021-08-31

  一、 课的构思

前滚翻说课稿

  培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要,也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本节课以学生为主,以学生的发展为本,确立健康第一的指导思想。本课着重培养学生创新精神和实践能力。教学内容是技巧和游戏。在教学过程中,教师运用教学模型、标准示范帮助学生建立形象、直观的体验和感受,并先提出问题,让学生自己寻找解决问题的办法,培养学生的发现性思维及多样性思维和自我创新能力。在动作技能形成过程中,采用了尝试、启发、点拨的方法,使学生对新动作有个总体的了解,同时根据不同水平,让学生自主选择辅助练习,完善技能的不同练习方法,是不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时,还拓展学生四维空间,超越过去那种被动教学模式,使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过素质练习游戏,培养学生良好的人际关系及合作精神。

  二、 教学目标

  1、 运动参与:使学生能积极主动地参加各种游戏活动。

  2、 运动技能:使大多数学生基本掌握本课的动作技能,懂得安全活动的意义。

  3、 身心健康:使学生明确游戏的目的,自觉克服运动中遇到的各种困难。

  4、 社会适应:与同伴和谐相处,在体育活动中表现出合作探究行为。

  三、 教材分析

  本节课我选用的教材是初一年级的前滚翻。学生们都喜欢一些激烈的球类运动,在高强度的对抗中比免不了要摔倒。在学会了前滚翻之后就不容易受伤,而且懂得了自我保护的方法,这样学生就不会对技巧运动提不起兴趣,从而喜欢上它。因为有了兴趣,所以学生们爱学习、想创造。

  四、 教学过程

  1、 准备部分:在课的开始部分,带领学生作热身操进行热身,充分活动身体个关节,为 学习和锻炼做好准备。

  2、 基本部分:首先运用游戏“抢座位”来进行前滚翻辅助练习,在技巧学习过程中应用教学模型,采用了启发式教学,让学生在安全的基础上敢于尝试,在实践中发现问题,解决问题,教师及时点拨、诱导,使学生由过去的被动学习,变成主动思考,自主活动、自主创造、自我管理的活动方式,同时心里也获得了愉快的体验。在游戏的教学中,教师只提出目的和要求,小组讨论练习方案,让学生把这节课所学内容运用到游戏当中去,使学生在学习中体会快乐,在快乐中学习,启发学生对体育学习的兴趣,并在此基础上提高学生反应性和灵敏性,提高学生的综合素质。

  3、 结束部分:放松整理,在音乐的伴奏下,学生走成圆形进行放松练习。让学生对小组和个人进行自我评定。回收体育器材。

  五、 课的评价

  本节课采用“一主自选”的教学模式,既重视群体教学又注意学生个性化帮助,最大限度的调动了每位学生的学习积极性和主动性,充分发挥师生在学习过程中的主导作用,真正体现教学的平等。