自然生成,动中求变说课稿

时间:2021-08-31

  首先、我来谈一下课程的内容主题:

自然生成,动中求变说课稿

  1.走和跑:30米快速跑

  2.跑的综合活动:障碍接力

  第二、为了能更好的在课中体现以“学生发展为本”的教学理念,同时突出学生个性的健康发展。我尝试着从(情----思----动)这三个方面来进行设计。体现的是一种学生自我的尝试与体验以及同伴间的一种关爱与合作。由于面对的是低年级学生,他们的特点是活泼、好动、直观性强。为了能让他们更好地融入到课堂中去,我采用了激励性的语言去鼓励他们,并运用了丰富多彩的教学内容去吸引他们、感召他们。

  第三、本节课的目标:

  1.学练快速起动,80%的学生能对不同信号进行快速的反应。

  2.体验30米快速跑全程,发展学生的奔跑能力。

  3.感知游戏中自我保护与他人保护的意识,增进彼此间的信认感。

  4.敢于创想与表现,营造良好的学习氛围。

  第四、课的流程:

  在课的导入部分,我采用了喜闻乐见、并有点幽默的“欢乐操”,将与学生共舞一番。虽然他们在举手投足之间还会显得比较稚嫩,但那种学习的氛围将会非常浓厚。

  在课的基本部分,我安排了两个教材。30米快速跑中,我侧重30米全程跑的一个听不同信号的出发以及各种姿势的快速起跑。目的之一(将视觉和听觉引入教学,使学生依靠感官系统对不同信号有一个快速的反应,同时在培养学生处

  理突发事件的能力上起到了一个增进的作用);目的之二(将学生的生活实际和已有的认知与课堂教学联系起来,拓展学生的思维,提升合作学习的能力)。

  为了有效提升学生思与练的学习过程,我还在课程设计中安排了两个小问题,第一个问题是:你有哪些起跑的方法?第二个问题是:哪种姿势起跑最快?我想通过设疑——来引导学生去尝试去体验并进行解疑,使学生的学练活动始终围绕着课的目标在开展。

  说实话,在设计障碍接力这个游戏时,我也是经过一番深思熟虑的,冒了点险。改变了游戏器材的单一性,让学生自己成为了游戏的活器材,用肢体来进行游戏,所要求的是对自我保护与保护他人的合理运用,我所要呈现的是同伴间的一种关爱和自我的一种高度的责任感。在游戏的最后,小组的各个成员还必须手拉手一起跑回终点,体现团队的一种合作精神。

  在课的结束部分,教师将与学生们共同陶醉在优美的旋律中放松着、愉悦着。。。。。。

  最后,我想引用一位老师的几句结束今天的说课:

  如果学生是一条小鱼,那么教育就应该就是那浩渺之水;如果学生是一只小鸟,那么教育就应该是自由的天空;如果学生是一朵蓓蕾,那么教育就应该是那吹而不寒的杨柳风。

  感悟体育健身内涵,践行体育健身课堂”,这需要每一位体育教师在自己的工作岗位上辛勤耕耘,在学生身上见其成效。