《练习五》说课稿

时间:2021-08-31

  一、说教材

《练习五》说课稿

  本课程教学内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册第四单元《练习五》。

  二、教学目标

  根据课程标准要求和本课内容,结合学生实际制定以下教学目标:

  1、 复习巩固本单元所学的万以内数的读、写和数的顺序,比较数的大小,数位顺序和计数单位的进率。

  2、 感受数学与生活的联系,培养学生思维的灵活性。

  3、 在估数、猜数中,培养学生估数能力和数感。

  三、教学重点和难点

  正确读数、写数,培养思维的灵活性

  四、说教学策略

  1、 学情分析:已经完成万以内数的认识,读写。本节课是复习巩固该单元知识,并形成数感。

  2、 设计理念:借助教具(计数器),选择学生乐于接受,有娱乐性的内容,让学生自主学习;通过合作探究倡导合作学习。

  3、 教法:采用互动、合作

  五、教学流程

  (一) 基本练习

  1、 数数:一个一个地数,从898到1000;一百一百地数,从800到1500;一十一十地数,从9960到10000.

  2、 写数: 三千零八( );九百三十( );七千( );八百五十六( );7个百4个十( );1个千1个百3个1( )。

  3、填空

  ( )、399、( )、401;2400、2500、( )、( )、2800.

  4、 在( )里填上“<”或“>”

  3856( )856 ; 500( )5000; 4130( )4050.

  (二) 课堂练习设计

  1、 在计数器上拨三位数,写出2个并读一读;拨四位数写出2个并读一读。第38页第一题写在书上。交流汇报。

  2、 找规律,填一填(38页第2题)

  方法分析:先看前2个数,哪一数位上的数有变化,怎么变化的?

  3、307、754、371、7593读这4个数,再说一说各数中“7”在什么位上,各表示什么?

  4、连一连(38页第4题)

  5、第39页5至8题

  6、第40页第9题

  提示:先数一数一行有多少个字,大约有多少行,最接近后面3个数的哪个数。

  (三) 思维训练活动

  (四) 课堂小结:

  这节课我们学习了什么?收获了什么?

  (五) 课后反思:

  通过师生、生生互动,课堂练习的效率高,反馈快,纠错及时;作业反馈仍然有几个学生有问题,利用代管时间个别辅导。