《小明的一天》数学说课稿

时间:2021-08-31

各位领导、老师:

《小明的一天》数学说课稿

  大家好!今天,我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第八单元的第一课时《认识钟表》第一课时《小明的一天》。本次说课包括五部分:说教材、说教法、说学法、说教学流程、说思想教育和说板书设计。

  说教材

  教材分析:

  《认识钟表》这一内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以根据学生的学习生活习惯,安排了6个整时与半时的时间,通过调动学生已有的经验和认知水平,以供学生认识时间。让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念,体会数学与生活的密切联系。

  教学目标:根据素质教育的要求和新课改的精神,我确定了本节课的教学目标如下。

  (1)知识与技能:通过观察及动手操作,学生能够认识钟表的结构,正确读出整时和半时,会用两种方法记录整时或半时。

  (2)过程与方法:通过观察、动手操作及交流等活动,学生具备探究意识和合作意识。

  (3)情感态度与价值观:学生能够初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

  教学重难点:

  重点:掌握认读整时、半时的方法。

  难点:正确读出整时、半时,会用两种方式写出整时、半时

  说教法:

  根据我对生本教育教学理论、课堂操作过程和方法的理解,经过半个学期生本教学的尝试,我发现孩子们已经可以很好的交流了,虽然只是个别或者是一部分,但我还是觉得欣喜。所以我一直在不停地尝试着以新的方法来调动全班参与的积极性。这堂课就是在这样的情况下展现出来的。本着“以生为本”的宗旨,把课堂完全还给孩子,使孩子真正成为学习的主人,主要采用学生自主探究交流、动手操作、游戏活动为主,让学生在做种学,玩中学,力争使孩子们学习的快乐;老师只做引导者和帮助者,老师的点拨交流为辅,让老师更多的领会美,体验真,感受善;同时从孩子的身心特点出发,为了适应孩子的具体形象思维和注意力不够集中的特点,本节课我还运用了多媒体课件,以此更多的激发学生认知兴趣,提高学生探究意识,使学生力争处于主体地位,发挥学生学习的积极性。

  说学法:

  新课程理念要求以学生为本,倡导自主学习、合作学习、探究学习,本节课通过观察、动手操作及交流等活动,学生初步具备了探究能力,学生以同桌或小组为单位,进行合作学习,唤醒学生的学习意识,挖掘学生的潜能,调动其积极性和主动性,培养学生自主学习的精神。

  说教学流程:

  根据一年级学生认识规律和发展水平,整个教学过程我安排了以下几个环节:

  一、交流分享,激趣导入。

  首先进行课前3分钟活动。

  主持人:我给大家带来了一个谜语:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候睡,什么时候起。

  生1:我也和大家交流一个谜语:小小圆形运动场,三个选手比赛忙.跑的路程没长短,用的时间不一样

  生2:我也带来了一个关于钟表的谜语:小小骏马不停蹄,滴滴答答不休息,告诉人们按时起,提醒人们争朝夕

  主持人:你见过什么样的钟表,在哪里见过?(请欣赏一下老师给大家带来的钟表)钟表可以帮助我们做什么?猜谜是学生很喜欢的活动,课前三分中不但激发了学生的好奇型和学习的积极性,而且在交流中学到了新的谜语。

  二、合作交流,探究新知

  ( 1)认识钟面

  这个过程就是小研究的第一题:仔细观察自己的闹钟,给大家介绍:

  我的钟面上有————————————————

  这个内容因为相对简单一点,又因为后面有孩子们好几个交流活动,所以我直接让学生上台全班交流。

  ( 2)学习整时、半时的认、读

  这是本课的重点也是难点。这个重难点怎么突破,是根据学生的认知特点,将重难点分解开来,先认读整时,再认读半时,这样小步子前行呢?这样显然会稳中求进,可个别环节势必会浪费时间;还是整时半时放到一起认读,然后分类交流认读方法呢?这样综合性强一点,可肯定会有一定的难度。就这样很踌躇,可不知为什么,后一种思路老是占上风,所以就这样设计了小研究的第二题。

  1、仔细观察,写出图中的时间,并说一说小明在什么时间做些什么。

  2、我给时间来安家。 (把上面的时间分分类写到房子上,并给它们起个名字)

  3、我认识整时的方法是————————————————

  4、 我认识半时的方法是——————————————————————

  在课堂上,先小组内讨论了各自的看法,然后在小组上台全班交流。这个环节之后,为了巩固新知也为了调动学生的积极性,我设计了“我拨你读,我说你拨’的游戏。

  然后为了缓解气氛,同时也为了渗透24时计时法,我设计了那个做演员学表演的游戏。

  (3)认识时间的表示法

  有些孩子们虽然见过电子表,可如果说让他们来表示出时间,就很笼统了。所以我设计了小研究第三题。我先给出了两个例子:8时记作( 8:00 ),2时半记作( 2:30 ),然后让学生将上题中的时间照样子表示出来。

  三、借助游戏,巩固新知

  学完新知后,我设计了一个游戏,其实就是一个练习题目;给时间宝宝找朋友。目的是巩固怎样认读整时和半时的方法以及时间的表示法。

  四、拓展延伸,发展思维。

  最后一个小研究是:

  我来画一画:(画出你喜欢的四个时间,要有一定的规律哟!看谁画得好!)目的是为了培养学生的发散思维,同时也培养学生画出时间的这种能力。

  五、总结收获,渗透德育

  六、作业设计:

  我们已经会认时间了,回家后用自己喜欢的方式给自己制定出合理的作息时间,比比设计的最有意义。

  说板书设计:

  根据本课的教学目标,为了抓住教学重点、突出教学难点,我设计了如下板书: 小明的一天

  整时 半时

  6时 10时半

  12时 8时半

  4时

  分钟指到12,时针指到几, 分针指到6,时针走过几,

  就是几时 几时半