《叮咚世界——扬琴》说课稿

时间:2021-08-31

   说课题

《叮咚世界——扬琴》说课稿

  〈〈叮咚世界——扬琴〉〉

   说课程标准

  本节课的课程标准为:激发学生对中国民族音乐文化的热爱,学习并逐步掌握乐器的基本技能,指导学生参与各种演奏形式实践,并能进行互动式的排练。

   说教学理念

  1.学生是学习和发展的主体,教师是活动积极的组织者与引导者,

  我们要在教学中体现学生学习的主体性和实践性。

  2.在音乐欣赏和乐器练习中,让学生自我体验,相互学习,互相讨论,

  来达到提高学生实际演奏水平和培养学生合作意识的目的。

   说教材

  本节课属于自编教材〈〈演奏〉〉中的一节起始课,包括三方面内容:初步认识扬琴;介绍扬琴起源发展及音色;学生掌握扬琴的基本演奏方法。上好这堂课,有利于〈〈演奏〉〉这一模块的更好开展。

   说教学目标

  1.情感与态度价值观目标:

  在实践和欣赏中激发学生对民族音乐的热爱,增强审美情趣。

  2.过程与方法目标:借助于身边的事物,创设情景。

  3.知识技能目标:学习扬琴的基本演奏方法,培养学生的音乐素养。

   说教学重点难点

  扬琴的基本演奏方法

   说教学方法

  教法:导学法 激励法

  学法:体验法 探究法

   说活动设计

  教师活动:演奏扬琴曲〈〈龙船〉〉

  学生活动:a.采用日常生活中熟悉声音的节奏型来练习击弦。

  b.把日常生活中常见的器皿当作道具(大小不同的碗 ,装水的酒瓶),学生创编简单旋律,或采用老师提供的音乐素材,进行合作练习。

   说教学构思

  1 通过欣赏激发学生对民族音乐的热爱。

  2 通过各种方式练习,培养学生的合作意识,掌握扬琴演奏的基本技能。

   说教学手段

  多媒体课件 扬琴一台 琴竹60副 大小不同的碗和酒瓶四组

  十一 说教学过程

  1.导课:这一环节我运用创设情景,兴趣引入法。

  a.用多媒体课件播放女子十二乐坊演奏的乐曲〈〈阿拉木汗〉〉,引出民族乐器的话题,再进一步明确本节课要走近扬琴,把学生的注意力集中起来,引起他们的有意注意,激发学生学习兴趣。

  b .回答问题:

  这是一个什么组合? (女子十二乐坊)

  演奏了哪些民族乐器? ( 古筝. 二胡.笛子. 扬琴 等等)

  感受到了什么? (音乐的魅力)

  (师):这一段精彩的演奏,让我们仿佛置身于梦幻般的仙境,这就是民族乐器带给我们的魅力,那么今天就让我们认识其中的一种乐器——扬琴

  ( 板书课题) 叮咚世界——扬琴

  2.分节教学:

  在这一教学中,,我用感性到理性的教学法,,采用听,想练结合的程序来体会.

  a.多媒体展示:扬琴的起源、发展、结构、音色特点。

  b.扬琴的基本演奏方法。( 这是本节课的重点与难点)

  (1)借助多媒体把扬琴的基本演奏方法展示出来,学生自主学习,利用手中的琴竹,把课桌当成扬琴进行练习,通过观察发现在模仿过程中,学生会出现手腕不放松,握琴竹的手形不正确,夹臂等常见的毛病。

  (2)借助实物扬琴示范,详细介绍正确的持竹方法:将琴竹的四分之一处放在自然弯曲的食指的第一关节上,大拇指自然弯曲,用指肚偏上一点压力在琴竹上,中指无名指小指自然弯曲。

  扬琴的基本演奏方法:两手轮流交替,用琴竹的琴键敲击琴弦发音.踺子距琴弦二十公分高,弹下去后迅速回到二十公分的高度.

  并针对学生出现的夹臂、手腕不放松等毛病利用生活中的事例加以引导。(敲扬琴就像拿菜刀剁猪肉,全靠手腕上下挥动)

  (3)启发学生联想生活中的声音, 创建节奏型,巩固扬琴的演奏方法。(分段练习)

  马蹄声 | XXX XXX |

  哒哒哒 哒哒哒

  钟表声 | XX XX |

  滴哒 滴哒

  知了声 | X.X X.X |

  知了 知了

  鸟叫声 | XXXX XXXX ︳

  豌豆八哥 豌豆八哥

  ( 4)老师讲述故事,学生按不同场景,击出不同节奏型。

  一名军官骑着马从远方奔驰过来| XXX XXX |,他看了看怀表,

  心情很激动| XX XX |,因为马上就可以看到家中的亲人,他已经忘记了炎热,哪怕知了在不厌其烦的鸣叫| X.X X.X |,他仿佛看到了家门前那棵大榕树上的小鸟在嘻闹 | XXXX XXXX ︳似乎在欢迎他的归来。

  3.达标测评:

  a.学生分为八组,每组一套碗(瓶),探讨不同大小的碗(瓶)通过敲击发出不同音高,给乐器按音高排序。

  b.学生创编简单旋律,或采用老师提供的音乐素材,进行合作练习。

  〈〈闪烁的小星〉〉

  1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — |

  5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — | 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — |

  1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — ||

  〈〈两只老虎〉〉

  1 2 | 3 1 | 1 2 | 3 1 | 3 4 | 5 — | 3 4 | 5 — |

  56 54 | 3 1 | 56 54 | 3 1 | 1 5 | 1 — | 1 5 | 1 — ||

  〈〈 找朋友〉〉

  56 56 | 56 5 | 51 76 | 55 3 |

  55 3 | 55 3 | 24 32 | 12 1 ||

  C.分组展示

  将学生作品分组展示,使学生体会到创造的乐趣。

  4.拓展.

  请几个同学敲击扬琴,作出评价。今天我们已经学习了扬琴的基本演奏方法,在以后的学习中,我们将学以至用,下面我就为大家演奏扬琴曲〈〈龙船〉〉。

  5.小结

  在今天的活动中,同学们精彩的表演给了我很多惊喜,我们所有的同学都很积极,很踊跃,在开心的学习过程中了解了中国民族器乐文化,人们常说:“没有民族的,就没有世界的”。中国民族文化是华夏文化所孕育的一朵艳丽的奇葩,许多伟大的音乐人在把它努力的展示给世界,我们同样也要奉献出我们的一份力量!

  十二 说 板书设计

  〈〈叮咚世界—扬琴〉〉

  一. 介绍扬琴

  二. 扬琴的起源、发展、结构、音色特点

  三. 扬琴的基本演奏方法

  四. 欣赏扬琴曲〈〈龙船〉〉

  五. 小结

  十三 说教学反思(课前)

  因为我们学校一直对素质教育比较重视,学校购置了大量 的民族乐器,有条件让学生在课堂接触到扬琴,而且他们思维活跃,能团结合作,所以我有信心能通过自身素质和学生配合达到预设的教学目标,但在教学过程中课堂生成是未知的,有待本人的随机应变。