一年级音乐《动物说话》的说课稿

时间:2021-08-31

  我讲的是义务教育音乐课程标准实验教材(人音版)第一册第四课《可爱的动物》中的歌曲《动物说话》。

一年级音乐《动物说话》的说课稿

  一、设计理念

  本着以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,重视音乐实践,鼓励音乐创造的基本理念,培养学生自信、有感情地演唱,自然地表演,并能通过小组合作,以即兴创作方式表达自己的情感。通过聆听音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱歌曲、创编歌词等,让学生充分认识动物、感受音乐中的动物,了解动物的生存环境,知道动物是人类的朋友。

  二、说教材

  《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲2/4拍,五声降E羽调式,一段体结构。歌曲的节奏简单,以四分音符为主。旋律较为平和,级进与小跳相结合,采用重复、模进、变化重复的手法,紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化,又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法,使小动物的形象得到补充,歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲,很有趣味。

  教学目标:

  情感目标:对描写小动物的歌曲或乐曲感到有趣,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。

  过程与方法:在浓郁的音乐情境中,聆听和演唱《动物说话》,表达对动物的爱护之情。探索并运用不同的声源创编简单的节奏,表现生动活泼、神态各异的小动物形象。通过小组合作,给歌曲创编歌词,培养学生的合作习惯和创造力。

  知识与技能:能准确的朗读歌谣,读出二拍子的强弱。认识木鱼、碰钟,并能用其为歌曲伴奏。

  教学重点:

  1、聆听音乐,感受音乐,表现音乐中的艺术形象。

  2、在简单的模仿与创造中掌握歌曲的基本节奏。

  3、在音乐活动中与他人友好相处,交流合作。

  教学难点:富有表现力的演唱歌曲《动物说话》与创编歌词。

  教学用具:课件、、电子琴、打击乐器、动物头饰等。

  三、说教法

  兴趣是最好的老师,所以我使用谈话法,创设情景法,游戏法等教法与多媒体课件相结合,激发学生学习音乐的兴趣,同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。

  四、说学法

  1、体验感知法

  通过体验生活中各种动物的声音,感受音的强弱,感受动物是人类的朋友,我们要保护动物,爱护动物。

  2、合作学习法

  通过小组合作,进行创编活动,培养学生的合作精神和创造力

  五、说教学过程

  1、感受音乐,创设情境

  我采用的方法是让学生通过聆听三段不同节拍、不同情绪音乐的重复与变化,感受音乐。并根据音乐的转换,变换队形动作。首先用电子琴播放2/4拍的进行曲式音乐,引导学生围成圆圈齐步走,然后再播放3/4拍、4/4拍的音乐,学生自由结合,根据音乐不同情绪创编动作表现音乐。最后把学生分成若干组,表演《拉勾勾》游戏。

  2、导入新课

  (1)通过和学生的对话从大自然万物会发出声响而导入课题,引起学生的学习兴趣。

  师:小朋友,你们好!当我们用自己的语言相互问候的时候,你们可曾想到?大自然中的万物也有着自己的语言。比如,风是怎样说话的呀?(学生模仿风发出的声音。)

  师:谁能告诉我,雨是怎样说话的?(学生模仿大雨或小雨的声音:哗啦啦,沙沙沙。)

  师:大海会说话吗?(学生模仿海浪拍打礁石的声音。)

  (2)创设情景,播放多媒体课件,学动物说话。

  师:在一条美丽的小河边,住着两个好朋友:小鸡、小鸭。瞧!它们正亲热地说话呢!

  (在这里我采用全面提问和个别提问相结合的方法,引导学生学小鸡说话,学习歌曲的基本节奏。学生在我的引导启发下,分组讨论,学习并模仿小鸡说话的声音。)

  师:小鸡说话叽叽 叽。看!这只可爱的小鸡正在向我们打招呼呢!(我边说边做叽 叽 叽叽 叽动作,提示小鸡说话的节奏,学生进行模仿,边说边做小鸡的动作叽 叽 叽叽 叽。)

  师:小鸡说话叽叽 叽,(学生和我一起做小鸡的动作叽 叽 叽叽 叽,再指名做小鸡叫的动作)

  (3)创编声势,模仿小鸡说话,巩固动物说话的基本节奏。

  师:我们还可以用什么样的动作表示小鸡说话?譬如:拍肩、拍腿、捻指、跺脚都可以。请小朋友分组讨论。(然后我学小鸡说话,小朋友用与我不同的动作与声势表现歌曲的基本节奏。)

  (4)师生互动,采用一问一答,一问齐答等方式学其它动物说话,掌握歌曲的基本节奏。

  师:小鸭说话嘎嘎 嘎(学生和我一起边说边做小鸭的动作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。)

  师:请小朋友用不同动作表示小鸭说话,小鸭说话嘎嘎 嘎。(学生做不同声势的动作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。)

  3、学习歌曲《动物说话》

  (1)播放电脑课件,完整地聆听《动物说话》,学生初步感受歌曲情绪。

  师:小朋友学习动物说话,学得真棒!原来小动物和人一样也有自己的语言,其实它们不仅能说话还能唱歌呢?我们一起来听听“哪些小动物在说话?哪些小动物在唱歌?”(欣赏一遍歌曲,学生可边拍手边听音乐。)

  (播放课件伴奏音乐,我进行范唱表演)听了这首歌有什么感受?(学生即兴回答)这么好听的歌,老师和小朋友一样喜欢、爱听,请大家边听边交流,学小动物说话。

  (2)节奏训练

  A练习拍手节奏

  小动物们说话、唱歌的声音可真好听,我们来表扬它们一下好吗?(好)× × ×× ×

  B随歌曲进行节奏练习

  拍手:× × ×× ×

  跺脚:× × ×× ×

  晃头、耸肩。(同法进行跺脚、晃头、耸肩的节奏练习)

  (通过模仿进行节奏训练,培养学生的模仿能力。通过身体语言的配合,培养学生的协调能力。)

  (3)学唱歌曲

  首先让学生随录音学唱第一段小鸡说话,我进行适时指导,再通过我的表演动作,引入歌曲第二段小鸭说话,学生交流自学。

  师:小朋友们,让我们一起用歌声表现小鸭说话好吗?(我用电子琴伴奏,学生唱第二段歌词。)

  (4)演唱歌曲,表现小动物活泼可爱的神态。

  师:怎样演唱能表现你很爱小动物的心情?用你们的歌声告诉我。(同时我示范一个神态,我哼唱间奏后,学生将小鸡、小鸭的神态依次表演。)

  (5)分角色表演,座位变换,从合唱台到座位。

  师:小朋友们的歌声吸引住了小动物们,它们邀请我们去做客呢,让我们唱着歌儿走吧。(这里我播放课

  件伴奏,我用手势暗示学生并与学生一起边唱边说边表演走到座位处坐好。)

  4、用打击乐器模拟动物说话

  (1)探寻声源,感受不同打击乐器的音色特点。

  师:我们来到了小动物的家,在每一个家里,都有一个小筐,里面有许多打击乐器,小朋友找找、敲敲、听听、说说,哪一种乐器发出的声音像小鸡?哪一种乐器发出的声音像小鸭?开始!(学生互相讨论,寻找,敲击,模仿)

  (2)学生分组、分角色,用打击乐模拟出小动物说话的声音及节奏。

  (3)合奏表现动物说话。

  (4)交换角色表现动物说话

  师:小朋友玩得高兴吗?你们还可以带上头饰到其它小动物家做客。(音乐开始我和扮演小鸡的同学演奏,其余同学一起进行歌表演,一段音乐后再换别的小动物。小朋友在一起互相交流,随着伴奏音乐用打击乐器进行表演。)

  5、编创歌词

  1、谈话引入:“小朋友喜爱的小动物还不止这些!你们还能给其他动物编上歌词并唱出来吗?”

  2、鼓励学生进行编创。

  3、从中选择两段,跟着音乐一起唱。

  (培养学生的音乐创造能力,同时引导学生要善于观察、善于模仿,通过模仿,由易到难、循序渐进地进行创造。)

  6、总结

  师:听着小朋友们美妙的歌声,看着大家亲密无间的合作,老师的心里无比的快活。动物是人类的朋友,我们要保护动物,爱护动物。我想,小朋友的心情和老师心情是一样的,都很开心是吗?那么,为了表示大家高兴的心情,庆祝我们合作的愉快,我要邀请你们永远做我的朋友!(音乐起,师生一起跳舞《我们都是好朋友》)我邀请到谁,谁就可以再邀请与你合作愉快的小朋友。音乐反复到全体起立)让我们去操场邀请别的小朋友,告诉他们保护动物,爱护动物,走啦!(学生走出教室,本节教学结束)

  整个教学过程从一开始的律动,后来的动物模仿到创编节奏及即兴表演,运用感知法、认知法、学唱法,让学生用有感情的演唱和肢体语言表达对小动物的喜爱之情;通过创编,培养合作精神和创新能力,获得成功的喜悦。使学生的演、唱、创新、合作能力得到很好的发展,并渗透了思想教育。