《哦,让我永远忏悔的狗》说课稿

时间:2021-08-31

  教材分析:

《哦,让我永远忏悔的狗》说课稿

  课文以一条狗命题,写的却是“我”三年前与一个腿残疾的孩子——小豆子交朋友的事。因为喜欢小豆子捡到的一条小狗,“我”就把狗藏在砖堆上;小豆子寻找狗从砖堆上摔了下来,最后小豆子不仅没有责怪“我”,还把小狗送给了“我”。此事使“我”深感内疚。小狗既是贯穿整个故事的一条线索,又是他们友谊产生波折的原因,还是小豆子对朋友宽容、真诚的象征。

  学情简析:

  多数学生在朗读课文时能做到读准字音,不加字,不漏字,按标点停顿,能读出句子的语气。这篇课文中的很多语言带有强烈的情感,需要加以指导。

  经过上面一个单元的复述课文的训练,多数学生可以复述课文的重点部分,可以按提示、提纲或提供的词语、写作线索等,用上课文中的词句详细复述。基础较薄弱的学生还是有一定的难度。

  教学目标:

  目标一:识记11个生字:忏、患、痹、嬉、缚、锁、燎、觅、痊、愈、谅。理解并积累9个词语。

  目标二:了解故事内容,按照提供的写作线索复述课文第3-6节。

  目标三:有感情地朗读课文,初步懂得朋友相处要宽容、相互谅解,要珍惜朋友之间的友谊。

  教学过程:

  1、紧扣题眼,组织教学

  本篇课文的教学围绕“忏悔”一词展开,课题中出现了“忏悔”,先学习生字,再用换词法理解它的意思。学生围绕课题提问后,教学中又先后出示“悔恨交加”和“又愧又悔”,这两个词的意思都和“忏悔”相近,课文从头至尾洋溢着作者的忏悔之情,最后又回到课题:哦,让我永远忏悔的狗。让学生说说为什么这条狗让我永远忏悔?有的学生一下子说不上来为什么是永远,这时,让学生再回到课文,读第一小节和相关句子,就能悟到这里用“永远”这个词的用意了。

  2、边读边思,体会情感

  朗读是学习语言的一个重要途径。本篇课文的教学也体现了二期课改以读为本的精神。本篇课文重点指导读好小豆子的话,体会小豆子对朋友的体谅、宽容之心。在发生一系列事情中,让学生通过朗读积累,在不断朗读的过程中,把握情感,有感情地朗读。要有感情地朗读,首先要体会作者当时的心情,想法。因而在教学过程中,我设计了说话的训练,如:(1)我不知所措,_______。(2)我悔恨交加,_______。(3)我又愧又悔,______。让学生边读边思,边思边读,能身临其境地体会作者的情感。

  3、形式多样,复述课文

  本单元的训练重点还是复述课文内容,经过前面一个单元的训练,学生基本已经掌握了复述课文的本领。为了更好地调动起学生复述课文的兴趣,更为了让不同层面的学生都得到锻炼,这里给出了三个不同的提示:(1)可以看着板书讲一讲课文中的内容。(2)可以抓住课文中的一些重点词语说一说。(3)可以发挥你的想象,结合板书内容讲个小故事。让复述课文不再一成不变,变得生动,多样起来。

  4、发挥想象,学写书信

  在学习完课文之后,学生已深深地体会到了作者又愧又悔的心情。此时,让学生充分发挥想象,给小豆子写一封信,把自己三年来的忏悔心情告诉小豆子,既对课文内容又一次进行回顾,又让学生多了一次动脑动笔的机会。