《槐乡五月》的说课稿

时间:2021-08-31

  一、文本特点:

《槐乡五月》的说课稿

  《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文,它不是一首诗,却有着诗一般的语言;它不是一则童话,却有着童话般的意境。作者以优美形象的语言,生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。课文行文如流水,语言诗化,读起来琅琅上口,是值得学生诵读的好文章。它素洁高雅,意境美妙,如同一首田园诗,值得学生背诵积累,也为丰富学生的语言积淀提供了很好的材料。

  二、培养目标:

  认知方面:初步感知槐乡五月的美丽景色,品味槐花美、槐花香的特点,学会认读课文中的生字词。

  技能方面:会正确、流利地朗读课文,学会通过朗读、交流等方式表达出对美的感受。

  情感方面:初步理解“五月,是槐花飘香的季节”这句话的含义,让学生对槐乡产生美好的感情,为第二课时学习打下情感伏笔。

  三、设计理念:

  《槐乡五月》这篇课文特点鲜明,是我们对少年儿童进行审美教育的良好素材。美的教育,是语文教学作为承载着弘扬祖国语言文字的独特魅力,让孩子们通过感受语言美、语境美、语意美,产生对语文学习的浓厚兴趣而义不容辞的使命。

  我理解的审美教育不是单向的美的知识的传递,它不是让我们的孩子被动地接受美的教育,而是要让孩子们打开心门,用整个心灵去触摸真实的、可感知的美,并用真情去创生出美的境界来。

  当把“感知美”和“创造美”作为统一的整体来看,并成为了我们追求的目标时,教学的意图便在我们头脑中逐步明晰起来。我把它概括成以下三点:

  1、感知文本的“和谐之美”

  文中的槐乡,充溢着美的音符:槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗到处能见到洁白、美丽的槐花,到处能闻到沁人心脾的香气。槐乡的孩子们更是沉浸在槐花、槐香的怀抱之中,他们以此为乐,以此为豪,慷慨地用槐花饭、槐花蜜盛待远道而来的小朋友。这小小的槐乡,无处不洋溢着人与自然,人与人之间的和谐之美,朴素而真挚的情感溢于言表。文本传达给读者的这种“和谐”韵律,应当成为我们教学设计时关注的要点之一。

  2、感受课堂的“情境之美”

  审美活动是以情感为核心的。李吉林老师认为没有情感的审美活动是不存在的。教学中,她是很善于从诱发学生的情感入手,以“境中之情”去拨动学生的“胸中之情”。她觉得教师应该成为连接文本与孩子之间的桥梁,要求教师的教学设计情境化,而“美”则是整个设计的灵魂。因此,为了更好地彰显《槐乡五月》一文内在美的特质,在教学设计中就定下了这样一个目标,即努力通过教师的语言的美,体态的美,板书的美以及营造的背景音乐的美等来感染学生,让师生情感得以融合,共享课堂美的意境。

  3、感悟生活的“创生之美”

  当学生理解了美的实质之后,往往会产生表达美的感受的欲望,这是一种创造性活动。这种活动对于孩子们来说是最真切、最愉悦的了。我们要把这个机会还给孩子们,让他们通过自己的小手、自己的声音、大胆的想象和丰富的表情,表达出他们内心的感动或激动,让他们懂得“美”是可以通过自己来创造的。

  四、教学思路

  基于以上的设计理念,我的教学思路就呈现给大家以下四个板块:

  1、聊聊槐乡话题

  以亲切谈话,回忆《水乡歌》导入,引出“槐乡”,通过聊槐花、槐香,使学生产生对槐乡了解的好奇感和迫切感。

  2、整体感受槐乡的美

  槐乡美,课文写的也很美,老师先要把这种美的信息传递给学生。本篇课文要求背诵,我先在课堂上配乐背诵给学生听,让他们直接感受到了美,并且也激起了学生的兴趣,老师背诵得流利优美,是他们学习的榜样。接着让学生交流听完一遍诵读之后对五月的槐乡的第一印象,有针对性地检查课文长句、段落和生字的朗读掌握情况,再交流二次读后对槐乡五月的感受,从而引出第四自然段全文的中心句,让学生有个整体的感知。

  3、欣赏表达槐乡的美

  尊重学生的理解,采取随机分析句子的教法。先让学生找句子,找到相关句子后再进一步找关键词或短语,让他们通过反复比较朗读来感受到槐乡的槐花多,槐花美,槐花香,体会到五月是槐花飘香的季节。通过让学生欣赏美丽的槐花图以及不同要求和形式的读、说、议,表达出对槐花的美好感受。

  4、自主创作槐乡的美

  首先罗列出课文中一些有特点的词语,比如描写不同香的:清香,醇香,浓香,香海;重叠词语的:白茫茫,香喷喷,山山洼洼,坡坡岗岗等,接着出示朗读二年级的《水乡歌》,让学生模仿水乡歌的形式创作一段槐乡歌,创作时可以选用出示的词语。这个练习既让学生进一步体会槐乡的美和理解课文第一自然段,又是一个很好的训练语言的形式。最重要的是,通过创作,让学生深刻体会到自己也可以是“美”的创造者。

  每一次上课,我都有一个美好的愿望:在琅琅书声中,让学生用心灵去拥抱语言,不仅能体验语言的节奏感、音韵感,还能感受再现文章的情思意境,让学生在思维与情感的强烈震撼中感受语言的美,体验生活的美!