Lesson20 shoes and socks说课稿范文

时间:2021-08-31

  一、 说教材

  1、 本课是第三单元的第四课。同学在学习衣服单词的基础上,对上一课出现的单,复数和whose句式进行进一步学习和操练,并结合衣服名词的单复数形式,使同学初步掌握this和these的用法。

  2、 教学目标

  1)、正确地听、说、读、写、用shoes, socks;说,写,口头应答单词:dress, shorts

  2) 、注意区别单词、句子中的单复数形式

  3、 教学重点(Main points):单词,shoes, socks, dress, shorts ;句子what’s this 和what are these?

  4、教学难点(Difficult points):本课的句子和单复数以和拓展运用。

  二、 说教法、学法

  (一) 创设情景,激发同学学习兴趣。

  小同学学习的主动性,大多取决于兴趣,他们充溢了好奇,对显而易见的实物和直观信息敏感性强、接收快,情境教学符合儿童的思维和治理发展水平,有助于激发同学内在的自我表示欲望。具体实施手段:

  1、 实物情景

  在对新单词的教授中,设计这样的教学情景——电脑出示一个可爱的小女孩,衣着漂亮的衣服,同学可以通过这个情景既复习以前学过的衣服,又引出新单词dress,shorts,shoes,and socks,使朗读过程变得轻松有趣。

  2、 语言情景

  教师用英语组织教学,营造英语的语言氛围。

  (二) 展开活动教学,增加同学语言实践机会,发挥“两主”作用。英语具有语言工具和交际手段的特点,在英语教学中展开活动教学,符合语言实践的要求,对培养同学兴趣、开发治理、形成和发展能力起着重要作用。

  1、 运用歌谣,复习巩固

  (让同学做“小老师”和运用歌谣进行复习,其目的在于激发同学的学习兴趣和学习主人的意识,使新知识在旧有知识的基础上进行合理迁移,让同学很自然的进入一种自觉的语言学习状态)

  2、 展开竞赛,激发同学参与意识。竞赛自身有其独特的美丽,可以激发同学的好奇心

  3、 利用游戏,激发兴趣

  创立一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围,努力发生沉溺式的效果,即让同学愉快地融合在英语的环境之中,自然地、不知不觉地吸取和操练,增强语感,不时提高英语听、说、读的基天性力。

  4、 实践应用,深化思维。

  通过实物引出句子what is this? What are these? 利用实物激发兴趣,这时同学的注意力又回到课堂,这时可以对前面的内容做一个简单的小结,然后让同学听录音看图逐个学习句子。

  5、完成任务、发散思维

  给同学出示不同的图片,展示和体的和不和体的服装,同学看图说句子,发散他们的思维。