《不用嗓子的歌手》优秀说课稿

时间:2021-08-31

  一、说教材

《不用嗓子的歌手》优秀说课稿

  《不用嗓子的歌手》是语文S版二年级上册教材中的一篇童话故事,课文通过小黄莺组织森林合唱队,介绍了蜜蜂、青蛙、蝉的有趣的发音方式,告诉我们,它们都是不用嗓子的歌手。文章以对话为主要形式,内容富有童真童趣,学生会比较喜欢,是能充分发挥学生学习自主性的好教材,适合分角色朗读。依据《语文课程标准》的要求,低年级阅读教学要“让学生喜欢阅读,有浓厚的阅读兴趣。”教学中,通过创设情景,引领学生走进童话世界,激发学习兴趣,开展多种形式的朗读、说话训练,调动学生的学习积极性,使学生在“读中感悟,读中积累”。

  二、说教学目标

  本课时为教学内容设定两个教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、能读懂文章内容,了解小动物奇妙的发音方式。激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。

  三、说教学重、难点

  分角色朗读课文,了解小动物有趣的发音方式。

  四、说教法、学法

  用创设情境的方法贯穿整个课堂教学。如在引课时,用你觉得咱们班谁唱歌唱得最好听?引出“歌手”一词,以此引入新课。在教学这几位歌手的发声时,郭老师借助生活中常见的物品了解他们的发音原理,并通过学生自读勾画的方式体会。这样更形象、生动地突出了重点,突破了难点,使学生印象深刻。

  在教学中,学生在理解课文基础上,郭老师还指导学生进行分角色朗读。采用自主、合作、探究的方法解决课后问题。

  五、说教学过程:

  一、引题

  1.你觉得咱们班谁唱歌唱得最好听?学生交流。

  2.老师送他们一个称呼——歌手

  3.谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手,它的名字叫什么?对,它飞来飞去地在找歌手呢。板书:歌手。今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。请同学们打开书。

  二、初读课文

  1.自读课文。把不认识的生字和不理解的词语画下来,多读几遍,把难读的句子画下来也多读几遍。

  2.检查学生的学习情况。(1)、认读生字 。(2)、认读词语。

  (3)。读难读的句子

  3.划分自然段。

  三、再读课文。要求:同桌齐读。朗读要求不加字不漏字,读流利。

  1.检查读书的情况。

  2.同学评价

  四、浏览课文,1、看看这篇课文讲了一件什么事?(学生反馈,这课文讲的是小黄莺找歌手的事。)2、找到了吗?(找到了。)找的是谁?(板书:蜜蜂、青蛙、蝉).

  五、品读课文

  1.同学唱歌用的是嗓子,蜜蜂、青蛙、蝉唱歌是用嗓子吗?(不用嗓子)

  2.补充课题:不用嗓子的歌手,指名读题目。

  3.自己读第二自然段,看这一段不用嗓子的歌手是谁?不用嗓子用什么呢?(是用振动翅膀发生的)。再读第二自然段说说你又读懂了什么?小黄莺很真诚,很热情。小蜜蜂对朋友很友好,很耐心。老师指导朗读

  4.自己读第三自然段,看这一段不用嗓子的歌手是谁?不用嗓子用什么呢?(是青蛙,他是靠长在口角两边的声囊发声的)。再读第三自然段说说你又读懂了什么?小黄莺很真诚,很热情。小青蛙对朋友很友好,很耐心。老师指导朗读

  5.请三名同学分角色朗读第二自然段。

  6.小组分角色读第三自然段。指名读。

  7.自己读第四自然段,看你学懂了什么?蝉不用嗓子是用肚皮上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的)。

  8.小结:蜜蜂是靠振动翅膀发声的、青蛙是靠长在口角两边的声囊发声的,蝉是用肚皮上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。

  9.你还知道哪些动物唱歌的方法?同学交流

  (二)、学习1、5、6、自然段

  1.指名读第一自然段,说说你知道了什么?(小黄莺想找几名金嗓子的歌手成立合唱队)。

  2.合唱队成立了吗?(成立)你从哪知道的?(第五自然段)齐读第五自然段。

  3.合唱队演唱得怎样?(好)你又从哪知道的?(第六自然段)指名读第六自然段。从哪更能看出合唱队唱得好,比……还动听

  4.齐读课文。

  四、总结全文。前面我们学习的《小猫刮胡子》《小马过河》都是童话故事,这篇课文也是童话故事。课文以小黄莺为线索,以对话为主要形式,介绍了小蜜蜂是靠翅膀振动发声的,小青蛙是靠声囊发出声音,蝉是靠振动肚子上两篇有弹性的透明薄膜发声。大自然真奇妙,让我们走进大自然,从中了解到更多的知识。

  五、作业:

  今天的课文真有趣,它用故事的方式给我们讲了三种小动物的发声方法。我们也用故事的形式写一写别的物体是怎么发声的,好吗?

  六、说板书设计:

  20 不用嗓子的歌手

  小蜜蜂 靠翅膀振动发声的

  小青蛙 靠声囊发出声音

  蝉 靠振动肚子上的透明的薄膜发声