新型玻璃的说课稿

时间:2021-08-31

  大家好!我今天讲授的内容是人教版五年级语文上册第1课《新型玻璃》。下面我就说说教材,说教学目标,教学重难点、教法和学法、及教学过程。

  一、 说教材

  《新型玻璃》是五年级上册第三组的一篇精读说明文。文章介绍了“夹丝网防盗玻璃”等五种新型玻璃的特点和用途。它篇幅不长、语言浅显、用词准确、表达生动形象、条理清晰自然。编者选编这篇课文有两个目的:一是继续引导学生了解说明文的表达方法,学习作者准确地用词、形象地表达;二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途,了解迅速发展的科技成就及其应用,激发学生勤奋学习的自觉性。

  语文《课标》说“阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法”。“单元引文”说:“学习本组的说明性文章,要抓住课文的要点,了解基本的说明方法,并试着加以运用”。因此,我将“了解新型玻璃的特点及作用,学习作者说明事物的方法”确定为本课的教学重点。、

  二、说教学目标

  1、知识与能力:

  会认会写掌握生字词,正确、流利、有感情的朗读课文。解五种新型玻璃的特点和用途。学习课文中用举例、打比方、列举数字等说明方法。

  2、过程与方法:在自主学习的基础上,积极参与小组合作探究,理解课文内容,领悟作者的表达方法,并学习运用。

  3、情感态度与价值观:积极参与学习活动,激发学生从小爱科学、学科学的热情。

  三、说教学重难点

  理解课文内容,了解文章介绍的五种新型玻璃的特点及用途。学习并运用作者的写作方法。

  四、说教法学法

  培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教学时我运用电教手段,采用情境教学法。组织学生自主探究、合作交流,并适时进行引导点拨,最后进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与科学相整合的特点。

  五、说教学过程

  这节课,我遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则,学生采用:看、读、听、说学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。

  我先让学生回顾复习课文五种新型玻璃的特点和作用,了解其它新型玻璃的用途,感受科技产品的神奇。接着引导学生走进课文,自读自悟,分组合作探究,作者在介绍玻璃的特点和作用时,用了哪些说明方法。(让学生明白用上列数字、打比方等说明方法,可以把事物介绍的更准确,给人留下鲜明的印象。)再以小组为单位召开“展销会”,推销新型玻璃介绍。(目的是培养学生倾口语表达能力,再次感受新型玻璃的奇特。)然后通过课堂检测,了解学生对说明方法的领悟情况。通过课件展示另外几种新型玻璃,了解他们的用途,让学生感受人们的智慧,科学的神奇。 最后,布置展拓展作业,让学生学以致用。(用上本文的说明方法介绍新产品或一种东西。)