古诗塞下曲说课稿

时间:2021-08-31

  【教材分析】

古诗塞下曲说课稿

  这是卢纶反映军士生活最有名一首诗。本诗利用一个颇有戏剧性的情节变化,表现了将军的勇武。将军把箭射入石棱中的描写,具有浪漫主义的色彩。

  全诗形象鲜明突出,语言凝练,意境深远,味道淳厚。

  【学情分析】

  【教学目标】

  1、能根据拼音读准“卢纶将棱”4个生字的读音,并能在古诗的语言环境中正确认读。

  2、正确朗读古诗,背诵古诗。

  3、在老师的指导下,大致了解古诗的内容。

  【课时建议】1教时

  【教学过程】

  一、认识作者,引入课题

  1、今天我们又要认识一位唐代的诗人,他的名字叫卢纶(板书:卢纶),卢纶曾经参过军,他写的描写军队生活的诗,内容充实,富有生气。

  2、学习“卢、纶”两个字。

  交流怎样记住“卢、纶”两个字。

  提示:“卢”字可以采用比较的办法“卢、户”。

  “纶”字可以采用加一加的方法,也可以采用换一换的办法。

  3、(板书)塞下曲

  “塞”为边界的意思。《塞下曲》是边界上的歌曲。是唐代的一种歌曲名称,内容大都描写边疆的战斗生活。卢纶的《塞下曲》组诗六首,这里选的是第二首。

  4、齐读课题。

  【设计意图:在学习古诗之前,先将诗人及当时的时代背景、创作背景有个大致的了解,这能帮助他们更好地学习和理解古诗的内容。】

  二、朗读古诗,理解词义。

  1、请大家自由朗读这首古诗,要求读准字音,读顺句子。

  2、指名朗读,集体正音。

  正音:没(mò)在石棱(léng)中

  学习:“将”(学习“将”字旁并组词);教师示范写“将”。

  石棱(léng)   出示:石棱的图片

  释义:引弓――拉弓,开弓,这里包含下一步的射箭。

  平明――天刚亮的时候。白羽――箭杆后部的白色羽毛,这里指箭。

  “没”是个多音字,这里是“嵌入”的意思。石棱――石头的边角。

  3、出示带有节奏符号的古诗:

  塞下曲

  卢纶

  林暗∕草惊风, 将军∕夜引弓。

  平明∕寻白羽, 没在∕石棱中。

  教师范读、学生自读体味、同桌互读交流。

  【设计意图:书读百遍,其义自见。通过反复诵读达到记忆诗歌、理解诗歌思想感情和体会诗歌意境的目的。】

  三、熟读古诗,领悟诗意。

  1、指名朗读古诗,提问:你们知道这首诗歌颂谁的吗?(李广是一位非常了不起的汉朝名将)

  2、李广干什么?教师在“引弓”字下加点。

  他为什么要引弓?请找出说明原因的诗句,用直线划下来。

  (林暗草惊风, 将军夜引弓。)

  (出示李广将军射兽的图片)

  试着做一做引弓的动作(拈弓搭箭→运足气力→拉开硬弓)

  3、试着和同桌说说这句诗的意思。(小组练说)

  4、交流。(黑暗的林中风吹草动,将军深夜拉动了强弓。)

  提示:为使句子说得更通顺,可以加上“因为……所以……”这组关联词。

  5、李广将军射兽的结果怎样?与同桌再读古诗。

  (平明寻白羽,没在石棱中。)

  6、指名交流这句诗的意思。(黎明时寻找射出的箭,发现它深陷在巨石中。)

  7、齐读古诗。

  四、再读古诗,体会感情。

  1、听老师范读古诗,想一想:当士兵们“平明寻白羽”,发现白羽“没在石棱中”的时候,他们会是怎样的表情?

  提示:当士兵们在天刚亮的时候,就去寻找李广将军射的箭,看到箭已经深深地嵌入石头中,大家都很惊讶,人人都很佩服李广将军的箭术高超。

  2、用有的说:“    。”有的说:“    。”的句式来夸夸李广将军。

  3、同学们都能结合诗句来体会诗人的情感。让我们一起通过朗读来把这份情感传递给大家。

  五、指导背诵《塞下曲》。

  1、李广将军如此神勇,《塞下曲》如此著名,你有信心把这首诗记到自己的头脑中去吗?自己先试试看!背给你四人小组的同学听一听,还可以大家一起背!

  2、谁来背给大家听?还有谁愿意来试一试?哪个小组愿意把你们小组的背诵情况展示给大家看一看。

  3、让我们闭上眼睛想象当时的情景一起来背一背。

  生:(配乐齐背)

  【设计意图:利用多种形式背诵,很好地巩固了学生对这篇课文和古诗的认识。】