四舍五入法求近似数教学设计

时间:2021-08-31

●备课教师:

四舍五入法求近似数教学设计


       
                

窦书发


       
                

            

●教学目标:


       
                

1、 使学生掌握用“四舍五入”的方法求近似数。


       
                

2、 培养学生归纳和概括的能力。
                  3、使学生体会大数在生活中的应用,激发他们的学习乐趣


       
                

            

●重点难点:


       
                

使学生掌握“四舍五入”的方法;使学生掌握“四舍五入”的方法。


       
                

            

●教具准备:


       
                

题卡


       
                

            

●教学过程:


       
                

            

            

●教学环节


       
                

教师活动


       
                

学生活动


       
                

铺垫助学


       
                

1、复习:把下面的数改写成用万作单位的数


       
                

260000 35000000? 91400000


       
                

2、师:在生产和生活中,人们还经常用到近似数,今天我们就来学习 板书课题


       
                

改写,说说改写的方法


       
                

明确学习任务


       
                

顺思导学


       
                

一:用四舍五入法求近似值


       
                

1)展示太阳和地球图


       
                

2)读出太阳地球的直径分别是多少


       
                

3)启发学生:用以万做单位的数进行比较会比较方便


       
                

省略万后面的尾数,求下面各数的近似数。


       
                

二:提示导学:怎样用四舍五入法求近似值?


       
                

看书第13页,阅读思考:


       
                

什么叫“四舍五入”法?


       
                

指名述学


       
                

三:以下题为例,说一说怎样求近似数?


       
                

地球的直径约为12756千米


       
                

太阳的直径约为1389000千米


       
                

12756≈10000


       
                

↑ =1万


       
                

小于5,把它和右面的数全舍去,改写成0。


       
                

1389000≈1390000


       
                

↑ =139万


       
                

大于5,向前一位进1,再把它和右面的数全舍去,改写成0。


       
                

5)这种求近似数的方法叫四舍五入法。是舍还是入,要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于5或大于5


       
                

6)问:你能说说改写和省略的异同之处吗?(补充课题:省略)


       
                

观察数的特点,说一说怎样能很快看出太阳的直径是地球的多少倍


       
                

阅读思考,小组交流


       
                

课中述学


       
                

学生试着用“四舍五入”法求近似数


       
                

理解省略的意思


       
                

应用促学


       
                

1、完成课后“做一做”


       
                

2、练习二第2题:下面画线部分哪些是近似数,哪些是准确数?


       
                

3、练习二第3题:求下面各数的近似数


       
                

4、练习二第4题


       
                

独立完成,集体订正


       
                

梳理评学


       
                

提问:通过本课的学习,你有什么收获?


       
                

你觉得自己的表现怎样?


       
                

述学梳理


       
                

●板书设计


       
                

亿以内数的省略


       
                

例7 12756≈10000 1389000≈1390000


       
                

=1万 =139万


       
                

            

            

            

            

●小结反思


       
                

“省略万位与改写万位”部分学生不易区分。