语文天地五教学设计范文

时间:2021-08-31

  教学目标:

语文天地五教学设计范文

  学习《语文天地》复习形近生字,积累优美词语,找出表示时间的词语,并试着用别的词语替换。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课:

  这节课文我们一起来学习《语文天地》。

  二、讲授新课:

  进行形近生字的比较,组词练习。

  1、出示投影片:场——厂威——危修——休拖——脱

  2、学生自己读生字。想一想:观察这每一组生字你发现了什么?

  3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。

  4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。

  5、这些生字形状和发音差不多,那么我们怎么来区分他们呢?

  6、引导学生理解生字的意思。

  7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

  进行词语抄写、说话练习。

  出示投影:疑惑轻蔑胸有成竹转败为胜浮桥笨重沉没

  熟悉出色探险驱散跳跃恢复束手无策

  学生自己朗读词语,画出不懂的词语。

  互相交流不懂的词语意思。

  学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语,进行说话练习。要求:可以说一句也可以说几句。

  先指有能力的学生进行说话,给其它学生做个范例。

  学生自己独立思考,然后说给同位听一听,互相进行纠正。

  (三)找出表示时间的词语,并用别的词语替换。

  1、自读,边读边划出表示时间的词语。

  2、可以用什么词语来替换,再读。体会区别。

  3、指学生回答。老师进行板书。

  课堂小结:

  这节课我们复习形近生字生字、表示时间的词语和句子,尝试自己也用表示时间的词语造句。

  第二课时

  教学内容:

  继续学习《语文天地》,进行阅读训练,掌握学习方法。

  教学过程:

  一、导入新课:

  这节课我们继续来学习《语文天地》。

  二、讲授新课:

  (一)阅读短文《“发明大王”的秘决》。

  1、学生在提前预习的基础上,默读短文。

  2、指学生分自然段读课文,思考:发明大王是谁?

  3、在预习过程中,你对短文有哪些感想?说一说。

  4、指学生结合自己朗读的情况,说说阅读体会和感想。

  5、集体交流,互相补充,点评。

  (二)畅所欲言,积累学习方法。

  爱迪生一生有一千多项发明,他是怎样成功的?

  学生根据对课文内容的理解来自由交流。

  老师结合学生交流的情况引导学生发表自己的想法。

  讨论:爱迪生发明了什么,他是怎样发明成功的?(小组内先交流)

  指学生集体交流发表想法,互相点评,互相补充。老师结合学生的意见进行板书。

  总结:大家在读书的时候收获是很多,那么你是怎样知道得这么多的?

  老师将学生的建议用投影片进行展示,学生阅读。

  三、课堂小结:

  这节课我们一起来学习了发明大王的故事,如果请大家来想些方法,你将怎样发明?(学习爱迪生的话语)好我们就请大家用爱迪生的话语来激励我们学习与研究。

  四、板书设计:

  “发明大王”的秘决

  我要揭示大自然的奥秘,以此为人类造福。

  天才是百分之一的灵感,加百分之九十九的汗水。

  第三课时

  教学内容:

  习作课:写一写你自己,或者周围的人,是怎么解决生活中、学习中的难题的。

  教学过程:

  一、导入新课:

  这节课我们来说说你遇到过什么困难。

  二、讲授新课:

  1、大家选择其中的一件事?(大面积提问。老师归类进行板书)

  2、小组内四人互相交流一下自己的经历,听其他人的经历时注意思考他有哪些困难,大家出主意帮他解决困难?

  3、老师组织学生集体交流自己的经历,并把学生的经历进行相应的板书,如:小狗跑了,手机找不着了,搬动大石头等。

  4、学生在交流的过程中老师可以引导其他学生进行补充。

  5、总结:经过刚才的交流后,如果现在请你来写如何解决生活中的难题,你要怎样写呢?

  6、指学生回答,同时总结写此文的构思思路。

  7、指学生结合自己的阅读材料,进行点评和交流。

  8、学生在充分交流写作思路和范文的基础上,自己仿照范文写作。

  9、老师提要求:把如何想到解决的好办法以及解决困难的过程进行重点的描写,注意词语使用准确。

  10、学生练笔,老师巡视,重点指导写作有困难的学生。

  11、同位之间互相交流自己的作品,然后指上中下各等学生交流自己的习作,共同讨论、共同评价。

  课堂小结:

  这节课我们一起来讨论你在生活中的小经历,课下大家把自己的作品在进行其他方面的补充,然后多读几遍,进行修改。

  四、板书设计:

  结合学生的回答来板书