走近艺术家教学设计范文

时间:2021-08-31

  【学习内容】

走近艺术家教学设计范文

  《“音乐之父”巴赫》《颜真卿求学》《程砚秋逸事》3篇文章

  【学习目标】

  快速阅读,了解课文主要内容,体会艺术家不屈不挠等优秀品质。 学习作者“运用典型事例刻画人物形象”的表达。

  【学习流程】

  一、谈话导入

  同学们,通过上两节课的学习,我们感受到了艺术的魅力。本节课,我们将共同阅读几篇文章(出示学习单),从不同的艺术领域走近艺术家,体会他们优秀的品质。板书:走进艺术家

  二、阅读丛书

  1.出示阅读提示

  (1)快速默读丛书中的3篇文章,根据要求填写学习单。

  (2)思考:文中用哪些事例表现了艺术家们的优秀品质?分别是什么?(请用简短的话概括)

  《走近艺术家》学习单1

  组内交流讨论。  2.学生自主学习,默读填写学习单。

  三、展示汇报

  1.指名汇报学习单前3项内容(连词成话,概括内容)

  如:《“音乐之父”巴赫》这篇文章主要讲述了音乐家巴赫坚强自立、刻苦好学的事。

  2.请说说你是从哪些事例中体会到艺术大师们的优秀品质的?

  《走近艺术家》学习单2

丛书文章










典型事例










人物品质










艺术成就










“音乐之父”巴赫










1.童年时偷抄乐谱










2.年轻时忍饥挨饿,执着学艺










坚强自立










刻苦好学










音乐之父










颜真卿求学










向老师讨书法绝技秘方










勤学苦练










潜心钻研










我国古代四大书法家之一










程砚秋逸事










1.陪青年琴师演出










2.不为日本侵路者义演










3.遭遇恶势力报复










平易近人










热爱祖国










不屈服恶势力(谦恭爱国)










四大名旦之一










  四、学习表达

  1.师生共同总结:这几篇文章在表达上有什么共同点和不同点?

  相同:这几篇文章都是“运用典型事例刻画人物形象”。

  不同:有的只用了1件事;有的用了2件、3件事……

  2.讨论:在选取典型事例的时候应该注意什么?是否事例越多越好?

  事例间有时是并列、有时是递进的关系,甚至有时是对比关系。不论是什么关系,它们都是为文章的中心表达服务的。需要注意的是:是并列关系的时候,从不同的方面叙述,更能表现出人物多方面的品质。

  五、学以致用

  小练笔:

  同学们,读了这3篇文章,你是否想到了自己的艺术之路?让我们打开记忆的闸门,回想自己与艺术有关的故事,展现出你对艺术的热爱或学艺之中的酸甜苦辣吧!

  温馨提示:运用典型事例刻画人物形象

  六、课堂总结

  同学们,文中这些艺术大师们不仅技艺精湛,更重要的是它们身上都散发着耀眼的人性光辉。也可以说,正是这些优秀品质成就了他们伟大的事业。当我们膜拜他们艺术成就的同时,他们身上的优秀品质更是值得我们虚心学习的。

  艺术的形式是多样的,艺术的魅力是无穷的。有关艺术家们的故事还很多,希望同学们以书为友,学习他们的优秀品质,成就自己的不凡人生!