做什么事最快乐教学设计的范文

时间:2021-08-31

  教材简析

做什么事最快乐教学设计的范文

  《做什么事最快乐》是一篇童话故事,讲的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快乐,便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂和妈妈。全文共6个自然段,第1自然段写小青蛙产生了做什么事最快乐的疑问。第2、3、4自然段结构相同,分别写了小青蛙问啄木鸟、水牛、蜜蜂做什么事最快乐和得到的回答。第5、6自然段写小青蛙问妈妈做什么事最快乐和妈妈的回答。这篇童话以对话的形式叙述。文章生动有趣,浅显易懂。学生在学完这一课后,可以了解啄木鸟、水牛、蜜蜂对人类的贡献,会喜爱这个爱动脑筋、爱行动的小青蛙,感悟到“做什么事最快乐”的真正内涵,潜移默化地受到情感的熏陶和思想的启迪。

  设计理念

  根据低年级孩子的认知心理特点及课文本身的特点,本课教学力求以读为主,采取自由读、分角色读、表演读、合作读等多种形式的读,让学生在读中理解,在读中感悟,在读中想象交流,在读中受到情感的熏陶和思想的启迪。同时借助插图、头饰等手段让学生体验观察,经历对语言文字的感悟、理解、积累和运用的过程。

  教学目标

  1.通过对课文的感悟,使学生懂得做对别人有用的事,就会觉得最快乐。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.认识11个生字,会写8个生字和2个偏旁。

  教学重、难点

  学习生字、新词,理解课文内容。理解妈妈的话“做对别人有用的事,就会觉得最快乐”的含义。

  教学准备

  生字卡片、多媒体课件。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  第1课时

  一、激趣导入,揭示“快乐”

  1.出示重点词“快乐”,进入情境。

  同学们,你们认识这两个字吗?(板书:快乐)读出来。“最快乐”,再读一读,让大家听出你的快乐。你什么时候感到最快乐?

  2.课题导入:有一只小青蛙,他一直有一个问题。(补充课题:做什么事最快乐。)

  3.指导读课题,突出疑问语气。

  (引领学生进入课文情境,突出疑问语气句子的朗读训练,激发学生的阅读兴趣,训练语感。)

  二、自主学习,感知“快乐”

  1.借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子,读不通的地方多读几遍。

  2.再读课文,标出自然段。

  3.学生分段读,随机点评。(注意纠正,指导“最、啄、叔、丛、采、其”等字音。)

  4.设疑读:小青蛙去问了哪些人?他们又是怎么回答的?在书中画一画。

  5.解决问题,指导说话。

  问题1:小青蛙问了哪些人?(啄木鸟、水牛爷爷、蜜蜂妹妹和自己的妈妈。)要注意指导学生把话说完整。

  问题2:他们分别是怎么回答的?

  (“读”是阅读教学的主要活动,通过多种形式的读和由浅入深的读,让学生整体感知课文,初步弄懂课文的主要内容,为进一步理解课文内容做好铺垫。)

  三、深入阅读,感悟“快乐”

  1.指导朗读4次对话。

  重点:长句子的读法;疑问句的读法;要读得有礼貌。

  形式:自由练习——生生对话——师生对话。

  2.小结:抓虫、耕地、采蜜。

  3.扮演角色,表演体会。

  4.学习第5自然

  。学生自由读。启发思考:啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹感到最快乐的事都不一样呀,这是为什么呢?你们能回答小青蛙的问题吗?(生各抒己见)

  5.小结:齐读第6自然段青蛙妈妈的话:“其实,他们说的是一个道理,做对别人有用的事,就会觉得最快乐。”

  (在引导学生读懂啄木鸟、水牛、蜜蜂的话后,找出相同点,使学生水到渠成地理解了青蛙妈妈的话,巧妙地突破了教学难点,领会了文章的主旨。)

  6.复述课文:将以上提出的两个问题连起来说。自主练习——小组练习——指名说(相机指导学生要说具体。)

  四、拓展练习,升华“快乐”

  1.角色体验:把自己当作一种令人喜欢的动物。想想:当小青蛙问你“做什么事最快乐”的时候,你该怎样回答?

  出示:青蛙跳到问:“,做什么事最快乐?”说:“最快乐。”让学生按这样的句式来说话。

  预设:学生可能把自己当成各种动物,相机指导说话的同时渗透文章的主题,最后老师扮演青蛙妈妈,再次追问,引导学生弄懂青蛙妈妈话的涵义。

  2.小结:只要我们多为别人着想,做自己能做的事,你就会得到真正的快乐!因为帮助了别人,使别人感到快乐,你就会快乐!

  (此环节的设计引导学生对课文进行创编,培养学生想象能力和语言表达能力,进一步深化对语言文字的理解,从而深刻地理解文章的主题。)

  第2课时

  一、分角色朗读课文

  二、多种方法识字

  1.课件展示带有生字的词语,小组内互相认读。

  2.去掉其他字,只留下要求认识的字和本节课要求写但以前没学过的生字。开火车读。

  3.说一说怎样记住这些字,师相机总结识字方法。(加减法、讲故事、动作演示、编歌诀等。)

  三、重点指导,学习写字

  启发学生给要求写的字按结构分类(左右结构、上下结构)。左右结构的字又分成两类(左窄右宽、左宽右窄)。

  1.学写“快、蛙、给、妹”。

  (1)细致观察写这4个字应该注意的问题,然后交流。

  (2)范写指导。

  ①“忄”,先写中竖,竖要挺直,然后写左点居中,右点略靠上。

  ②“快”字:左右结构,左窄右宽,注意折笔。

  (3)引导学生总结:左窄右宽的字两边高度一样,左占1/3,右占2/3。

  (4)生练写4个字,每字写3个。(“快”要先描写教材中的笔顺)师巡视指导。

  (5)同桌互相评议,生每字再写1个。

  2.学写“叔、别”。

  (1)自由练写,每个字写2个。

  (2)汇报写字过程中发现的问题。

  (3)师总结注意事项,范写。

  ①“刂”,立刀旁由短竖和竖钩组成,短竖居中,约是竖钩一半长度。竖钩要写得伸展挺拔。

  ②“别”,左宽右窄,左占2/3,右占1/3。

  (4)生每字练写3个,师巡视指导。发现共性问题在实物投影上集体更正。

  (5)生每字再写1个。

  3.学写“采、会”。

  (1)观察后每字自由书写3个。

  (2)指名到实物投影下写,其他学生认真观察。

  (3)生自我评价,师生互相帮助纠正。

  (4)生再写2个。

  (识字写字是低年级语文教学的重点,要注重让学生运用学过的识字方法进行迁移学习,引导学生在语境中识字,并培养生活中识字的习惯。写字教学重在指导,按照汉字结构分类,让学生注意字的间架结构,进而感受汉字的形体美,受到中华文化的熏陶。)

  四、积累词语

  把文中自己喜欢的词语正确、规范地写在“推车”内(即自选词语栏)。

  五、扩展阅读

  阅读《小学语文阅读资源(注音版)》中的相关篇目,谈感受。

  12做什么事最快乐

  啄木鸟捉虫

  水牛耕地

  蜜蜂采蜜

  做对别人有用的事最快乐!

  (黑龙江省龙江县实验小学夏晓敏)