迷人的天山牧场教学设计

时间:2021-08-31

  教材简析

迷人的天山牧场教学设计

  本文紧扣本单元“城乡美景”的主题,以优美的文笔饱含深情地描绘了天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间迷人的景象,向学生展现了如诗如画的天山牧场,表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。文章语言优美,画面清晰,对培养学生的朗读能力和审美情趣都很有帮助。

  设计理念

  这篇课文语言优美、画面清晰,适宜“朗读为主,想象相辅”的教学策略。在教学中,让学生多读,在读中理解,在理解中想象,在想象中升华。通过朗读感受语言文字的优美,通过想象感受大自然的神奇与瑰丽。

  教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  2.读懂课文内容,感受天山牧场的迷人景象。

  3.领悟作者抓住景物特点来描写的表达方法,体会作者运用语言的准确性。

  4.认识“疆、吾、策”等8个生字,积累课文中优美的词句。

  教学重、难点

  感受语言文字的美,想象天山牧场景色的美。

  教学准备

  1.布置学生搜集整理天山牧场的诗文和图片。

  2.中国地图、天山牧场夜景图片和风光视频。

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、谈话导入,揭题激趣

  1.课件出示中国地图,教师指图导入:天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉,连绵几千里,横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间,把辽阔的新疆分为南北两半。天山牧场就在天山的群峰环抱中,她是大自然赐予人类的仙境,无论晴天还是雨天都向人们展示着她那美丽而又迷人的风姿。

  2.今天我们就跟随著名作家碧野先生,一起到美丽的天山牧场去看一看,共同感受一下她迷人的风姿。(板书课题)

  [中国地图可以帮助学生了解天山所处的具体位置,充分体现课程资源的整合。并能潜在地让学生认识到我国幅员辽阔,奇异的风景无处不在。在导入中揭题,既扣住了题眼,又激发了学生阅读的兴趣。]

  二、初读课文,整体感知

  1.学生自由读文。

  (1)读准字音,把课文读熟。

  (2)整体感知课文,谈谈天山牧场的迷人景象都表现在那些方面,并提出不懂的问题。

  2.学生反馈读书收获,教师随机板书。(晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间)

  三、披文入景,朗读体悟

  1.指名朗读2~4自然段,感受天山牧场晴天时的迷人景色,想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。

  (1)指名朗读,其他学生边听边想象。

  (2)说说你都看到了什么?(墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女)

  (3)再读2~4自然段,边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。

  2.指导感情朗读5、6自然段,感受阵雨过后草原的清新碧绿,想象黄昏之时牧场的神秘诱人。

  (1)体会作者语言的精妙:阵雨过后草原更加清新碧绿,远看像一块巨大的绿宝石,近看那缀满草尖上的水珠,又像数不清的金刚钻。

  想一想:句中“绿宝石”“金钢钻”分别指什么?这样写有什么好处?

  (2)边读边想象落日映照下的牧场那金碧辉煌的景象。

  3.课件出示夜色笼罩下的天山牧场图片,学生图文对照,感受天山牧场夜晚的宁静安详。

  (1)学生看图,教师诵读7、8自然段。

  (2)学生感情朗读,进一步感受天山牧场夜晚的美。

  [通过朗读,让学生真切地感受到天山牧场的美,因声明意,领略作者用语的精妙,以声传情,加强情感和美的熏陶。对自然景观的想象,使自然景象在头脑中形成立体画面,使学生进一步感受大自然的神奇。]

  四、再读再悟,积累升华

  1.欣赏天山牧场迷人的风光。(课件出示天山牧场风光片)

  2.通读课文,再次感受天山牧场无处不在的美。

  3.背诵自己喜欢的段落。

  4.认读本课生字。

  5.扩展阅读。

  读《小学语文阅读资源》中的《九寨沟》一文,读后说说文中都介绍了九寨沟的哪些景物?重点写了什么?

  [在学生通过语言文字认识天山牧场的基础上,视频展现天山牧场迷人的风光,从感官上给学生增加印象,使天山牧场的美更加形象具体地渗透于学生的记忆中。拓展阅读,让学生领略九寨沟风光的另一种美。]