初中美术《独具魅力的面具》优秀教学设计

时间:2021-08-31

  一、组织教学

初中美术《独具魅力的面具》优秀教学设计

  学生:老师您好

  教师:同学们好

  二、引入教学

  教师:同学们,下面我们来欣赏一个视频。欣赏这个视频,大家要仔细看。里面有两个动物,其中有个小动物,他战胜敌人的一个法宝是什么?

  学生欣赏视频。

  教师:我看到这里。同学们看到里面,就是这个小动物,他战胜了敌人,就是那只大狗,他用的一个法宝是什么?

  学生们:面具

  教师:所以这个面具就有这种独特的魅力。在下面这个狗能不能爬上这个井,它也是利用什么发挥了狗的潜能?然后跳了出去。

  学生们:面具

  教师:讲到这个面具,我就想起古时候,有一个将军他长得非常英俊,当然英俊的同时也是比较可爱的类型,可爱的就像这个。

  展示一个人物头像,教师戴在头上。

  这么可爱的人,一上到战场,气势能不能压倒敌人?

  学生:不能。

  教师:所以战胜不了敌人,这时该怎么办?

  学生:可以利用面具。

  教师:对,利用面具。所以他就叫一个铁匠帮他打造一个面具,面具是怎样的呢?

  教师带上一个鬼神面具,进行展示。

  学生:啊!

  教师:他当时就是戴上一个类似这样的面具,很狰狞的一个面具上场杀敌。这样以后,凡是他所经过的战役都百战百胜,这个面具厉害吧。所以,面具具有一种独特的魅力。

  那么,我们今天就来学习《独具魅力的面具》这一课。

  三、课堂发展

  教师:翻开书本18页《独具魅力的面具》

  教师打开课件

  教师:从刚才讲到的,我们知道面具是一种全球性、古老的文化现象。他进过了几千年的变化,由于各个地方的文化特色、宗教信仰等不同产生的风格各异的面具艺术。今天,我们就来大概了解一下知识

  教师打开课件,学生欣赏。

  教师:面具是人们节日、祭祀活动中进行戏剧、舞蹈表演的道具之一,它以独特的艺术内涵深受世界各地人们的喜爱。面具的分类,首先按地域、民族分类。

  教师点击课件

  教师我们来欣赏我们比较熟悉的国家,第一个国家中国。

  教师点击课件,问:这是什么?

  学生们:脸谱。

  教师介绍:这是我们中国一个比较独特的一个面具类型。你们看它们的颜色鲜艳,造型夸张。你们看他们的造型夸张吗?

  学生们:很夸张!

  教师点击课件介绍:我们来看看加拿大的面具。他们是用什么材料制作的呢?

  学生们:木头 。

  教师点击课件介绍:我们再来看看韩国的面具艺术。它们的造型都很夸张,色彩很鲜艳。

  学生欣赏。

  教师点击课件介绍:我们再来看墨西哥的面具艺术。

  学生欣赏,感叹:啊!

  教师介绍:很有特色,是不是?

  学生们:是!

  教师:我们在做面具时,也可以运用其它的一些材料来进行联想、夸张。我们运用一些材料进行大胆表现,可以运用一些有特色的东西,把你们的想法运用出来。

  教师指着课件中的图片,问:这里运用了什么手法?

  学生们:夸张!

  教师:你们看,这里把鼻子表现的很夸张。颜色比较暗淡还是鲜艳?

  学生们:鲜艳!

  教师点击课件介绍:我们再来看看按装饰风格进行的分类。首先看木刻面具。木刻面具就是拿一块木头按人的脸型雕刻出来的。

  教师拿出几个木雕面具,给学生欣赏。介绍:把一块木头雕刻、镂空,然后涂上颜色。

  教师点击课件介绍:还有软塑面具,是用一些胶和一些比较柔软的材料制作的,比较容易贴在人的脸上,比较柔软。

  教师点击课件介绍:我们看看纸雕面具。纸雕面具运用纸材,可以做各式各样半浮雕、半立体的和平面的作品。我这里有很多同学做的作品,非常漂亮。

  教师展示纸材做的面具。

  教师点击课件介绍:我们再看剪纸面具,这也是来至民间。运用一定的材料,进行剪、刻出来的,比较简单。也可以自行涂上一些肌理,进行装饰,这样非常简便。

  学生们:比较简单。

  教师点击课件介绍:我们看看硬塑面具。硬塑面具是运用石头等一些比较硬的材料进行制作的面具。

  教师:这些是按装饰风格进行分类的面具,我们欣赏了这么多面具,现在我们来进行一些面具的辨析。

  教师点击课件,要学生辨别所给的面具是属于哪一类的?

  教师:这些是专门挑选出来的比较难以辨别的面具,很容易误导人,猜错了也不要紧,这样印象才会更深刻。正是要通过这个游戏来告诉你们,面具并不是看起来那么简单的,它的内容与内涵都极为丰富,只有了解了面具的背景才能对它有进一步的欣赏

  教师点击一个辨析题,问:这是属于哪一个,是丧礼的还是节日?

  学生:节日!

  教师:你们一致选择是节日的。为什么你们一致选择时节日的呢?

  学生:因为它的颜色很鲜艳,适合用来节日。它的颜色很红。

  教师:因为它的颜色很鲜艳,适合用来节日。我们看到它的颜色很隆重,像我们国家的元旦、春节用的颜色,很红、很艳丽的颜色。还有没有其他同学有其他意见的?一致选择是节日的吗?

  学生们:是!

  教师:同意是节日的举手。

  学生大部分举手。

  教师:百分之九十的举手,我们看看到底是属于哪一个。

  教师点击课件,学生看到答案:错了,是丧礼用的。

  教师:为什么是丧礼面具呢?因为这个是以前人们用于生命终结的葬礼,认为这种面具可以驱鬼逐魔、护送亡灵至祖地。演变到今天已经演变成一种娱乐。就像我们刚才觉得它是节日的。

  教师点击课件介绍:你们觉得这个面具是哪个国家的?

  学生:日本!韩国!

  教师:现在有不同意见了。

  同意认为是韩国的,请举手。学生举手。同意认为是日本的,请举手。

  学生举手。

  教师:我们找个代表说说为什么?

  学生:感觉是日本的。

  教师:为什么是日本的?

  学生:因为日本的大部分以白色的为主。

  教师:为什么日本的大部分以白色的为主,是因为日本的国旗是白色的吗?

  学生:因为中间的点像日本的国旗中的圆。

  教师点击课件,学生得到答案:是韩国的。

  教师点击课件:你们觉得这个面具是属于婚礼、等级还是戏曲的?

  学生:戏曲。

  教师:有人选婚礼这一项吗?

  学生:……

  教师:有人选等级的吗?

  学生:有。

  教师:有人选戏剧的吗?

  学生:……

  教师:为什么我们觉得是等级的呢?

  学生:婚礼的不会用这样的,戏曲的应该很鲜艳。

  师点击课件,学生得到答案:是婚礼的。

  教师介绍:因为过去人们认为在婚礼中戴面具可以驱鬼邪。戴一个很可爱的面具能不能驱鬼邪呀?

  学生:不能!

  教师:我们在欣赏面具时,要联系他们的风俗、文化。

  教师:刚才我们进行了面具的辨识。如果我们要自己制作面具,我们应该怎样制作呢?我们来欣赏香港某中学制作面具的场景。我们看看他们是怎样制作的?运用了什么工具?我们制作面具有哪些步骤?

  学生欣赏。

  教师展示课件,介绍面具的制作步骤:

  第一步,画出你所需要的脸型;第二部,标出五官的位置;第三部,详细画出五官的位置;第四步,填色;第五步,装饰,完成。

  教师展示作品,学生欣赏。

  教师提出作业:完成一个有创意的化妆晚会的面具,完成后大家试戴,或手持面具进行展示。每个组至少做两个面具。

  学生制作面具。

  教师:同学们上来把我们的作业展示一下。

  学生面具展示。

  教师小结:所有的面具,大家都做的很好。大家可以在以后的节日或者活动中运用。