《诺玛底号遇难记》教学设计

时间:2021-08-31

  【教学目标】

《诺玛底号遇难记》教学设计

  知识与能力目标:

  1、能正确读写生字词语。

  2、正确流利有感情的朗读课文。

  过程与方法目标:

  以读促悟,感受哈尔威船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。

  情感态度价值观目标:

  体会哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人的崇高品质。

  【教学重点、难点】

  体会和学习船长临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人的崇高品质。

  【教学方法】:讨论交流答记者问

  【教学准备】:PPT课件音频、视频资料

  【教学过程】

  一、导入新课:

  1、同学们好,上课之前,我先请大家欣赏一段海难电影片段。【播放视频】

  2、谈话:电影中的这艘船叫泰坦尼克号,1912年4月15日,它在纽芬兰海域撞上了冰山,船上当时有2000多人,除了几百人逃生,其余1513人全都葬身在了冰冷的海水里。今天我们再来学习一篇有关海难的文章,它的结局却和刚才的情况相反,大家想不想知道这是为什么呢?那么下面我们就一起来学习《“诺曼底”号遇难记》。

  二、明确目标,了解作者

  1、学习目标【课件出示】

  2、作者简介【课件出示】

  雨果,十九世纪法国文学大师,诗人、小说家、剧作家、思想家。被誉为“法兰西的民族诗人”。代表作有《九三年》、《笑面人》、《悲惨世界》和《巴黎圣母院》等。

  三、预习检测,整体感知

  1、正确读写下列词语。【课件出示】

  2、谈话:看来大家预习的很扎实,老师还有一个问题想考考大家,看看大家是不是会思考、会学习的孩子。老师课件上出示的是一份法国海事法庭的事故调查表,下面老师请大家以小组为单位替调查员完成这个表格。

  2、出示表格,学生快速完成。【课件出示】

  3、交流后小结:61人中60人获救,这样的结局确实与泰坦尼克号的结局大不一样,看得出大家也急切的想知道这是为什么,那就让我们从“诺曼底”号幸存者乘客布朗,大副奥克勒福,水手克莱芒三人的口中寻找答案吧。

  四、创设情境,答记者问

  事故发生后不久,身为法国“真实”报社记者的我,奉命采访了乘客布朗,大副奥克勒福,水手克莱芒,【课件出示采访问题】

  1、采访乘客布朗

  (1)请问那天天气状况怎样?

  (2)请你简要说说被撞时的情形?

  (3)那么被撞后船上是怎样的?

  2、采访大副奥克勒福:

  (1)刚才听布朗先生说,船被撞后一片混乱,那为什么后来又变得井然有序了呢?

  (2)教师提示:从对哈尔威船长的语言描写方面回答。

  3、采访水手克莱芒

  (1)听说你是最后一个被救出的,请你说说你被救出后的情形?

  (2)教师提示:从课文最后对哈尔威船长的动作描写进行分析。

  五、句段赏析,感悟品质

  1、通过对他们三人的采访,我们终于知道是船长改变了一切,我们真该感谢船长!那课文中哪些描写哈尔威船长的句子最让你感动呢?

  2、学生自己找出后,说说理由

  3、指导朗读

  4、看来雨果先生的这篇小说的确感动了大家,也包括我,那么我们来总结一下作者刻画了怎样的船长形象呢?(沉着冷静、镇定自若、临危不惧、勇于决断、忠于职守、舍己救人、敢于牺牲……)

  六、拓展延伸,感情升华

  1、此时此刻,你想对哈尔威船长说些什么?请你按照“实话实话”节目的做法对哈尔威船长说句心里话。

  2、结合自己的阅读积累说说古近中外为着理想和信念而奋斗的英雄。

  3、教师小结:大家说得很好,大家想不想知道老师心中的英雄?

  4、【课件出示图片】教师解说

  2008年5月12日,里氏8级地震侵袭了四川汶川,在地震发生的瞬间,四川德阳东汽中学教学楼坍塌,面对突如其来的灾难,谭千秋,一位普通的人民教师,一个伟大的英雄立刻张开双臂,用自己的身躯死死地护住了4名学生,4名学生都活下来,而谭老师却永远地离开了我们。

  2009年10月24日,湖北荆州长江大学学生为了救落水儿童,不顾个人安危,更不顾江水险恶,搭人梯救人,10分钟内,陈及时、方招与何东旭三人先后落水丧命。

  七、教师寄语,总结全文

  八.课外作业

  搜集古近中外为着理想和信念牺牲的英雄的感人事迹.