《童年的朋友》 教学设计

时间:2021-08-31

  学习目标:

《童年的朋友》 教学设计

  1.学习文章组材的方式(构思艺术);

  2.品析从不同角度描写人物的好处;

  3.借助生动的语言感受外祖母人格的魅力,理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。

  重点难点:

  1.照片式的构思艺术;

  2.生动传神的人物描写。

  教学过程:

  一、设疑导入

  高尔基曾说过:“我的头脑里充满了外祖母的童话,就像蜂房里充满甜蜜一样。”一个带给我“甜蜜”般感受的外祖母,究竟是一个什么样的形象呢?

  二、初读课文

  1.请同学们大声朗读课文,从文中找出能反映外祖母带给我“甜蜜”感受的一个关键词。

  参考:温柔(温暖而柔和)。

  2.找出文中几次提到“温柔”,说说外祖母的“温柔”具体体现在什么地方?

  参考:四次:繁密而柔顺的长发、温暖而柔和的腔调、温暖而柔软的体态、温暖而快乐的内心。

  三、再读课文

  1.整体浏览全文,看作者怎样把以上四点内容有机地组合到一起的?

  以上四点内容,像外祖母的四张照片,以“温柔”为主线,有机地串联在一起。

  繁密而柔顺的长发

  童年的朋友温暖而柔和的腔调

  温柔温暖而柔软的体态

  温暖而快乐的内心(板书)

  2.这四张“照片”能互换位置吗?它们以什么顺序编排在一起?

  参考:不能。这四张照片的焦点分别为:头发、声音、体态、内心,它们的顺序是由浅入深、由表及里。

  3.作者为什么要这样安排?

  参考:这样安排,既符合人们认识事物的规律(由表及里);也有序地展现了一个孩子在童年时代全方位地认识外祖母的过程。

  4.这样的结构编排给我们创作以什么启示?

  想把一个人物写得丰满,就要从多个角度、多个层面、由表及里地进行介绍。

  四、三读课文

  1.以第一段为例,精读,品析作者是怎样显示外祖母“温柔”的个性的?

  (1)对人物进行外貌描写

  补充:人物描写四种——外貌描写、行动描写、心理描写、语言描写。

  (2)对外貌展开细节描写

  补充:细节描写的定义及内涵。

  头发:第一段对外祖母头发的数量之多、密度之厚、长度之长,甚至是嘴唇的模样(歪扭着),眼珠的光芒(气愤的光芒),脸部神情(又小又可笑)都做了精细的描摹。使读者一开始就对外祖母这独特的形象所吸引。

  2.请大家仿照刚才的做法,自选课文的其它语段,品赏作者用笔的精细,人物形象的特点。尝试用简略的语言在相关语段旁留下思考的痕迹。(圈点勾画、批注等)

  参考:

  A.2-5段:语言描写

  参考:声音:(1)说话的语气“温暖而柔和”。如:那样温暖而柔和的腔调。外祖母说话好似在用心地唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润,一下子就牢牢地打进我的记忆里。

  (外祖母的每一句话都充满了对我的爱,在我的心目中,外祖母的每句话都像歌声那样动听,并且永远刻在我的心上。)

  (2)对于睡觉问题的处理——“不想睡就不睡好了”。(说明善解人意温柔的性格。)

  (3)关于奶瓶的问题的处理——“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小声点说”。(怕母亲知道这件事,却不是一味地袒护,也有善意的责备和批评之意)

  B.第6段:外貌、动作、细节描写。

  参考:

  眼睛:(1)黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒(这是从孩子的视角观察的,体现出外祖母因生活的艰难而流露出对生活的抱怨。)

  (2)黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒。(突出外祖母活泼,愉快而又充满活力。)

  (3)通过她的眼睛,从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

  (说明外祖母的坚毅,乐观的性格影响着“我”。)

  动作:她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,并且柔软得也像这个可爱的动物。

  批注:腰成了驼背,记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫,调皮中写出了外祖母的勤劳能干,也表明了我和外祖母的朋友关系。

  微笑:黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿,虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗。(写出了外祖母开朗的性格,年轻、明朗的心态。饱含了热爱之情。)

  3.朗读自选语段,用心触摸作者的运笔之妙。

  4.从作者精美的人物描写中,你又得到怎样的创作启示?

  (1)描写人物可从外貌、行动、心理、语言等多个角度开展描写。

  (2)对人物的某个部位或特征,如眼睛、头发、声音等可以多次描写,以加深读者对该中心人物的印象。

  五、四读课文

  1.快速浏览课文,看作者除了花大量笔墨来写外祖母,还写了些什么?

  参考:“我”醒来,悄悄观察外祖母,与外祖母对话,对外祖母的评价。

  2.这些内容对于外祖母来说,起了什么作用?

  参考:如果把前面的内容看成是对外祖母的正面描写,这些内容就是对外祖母的侧面描写,正侧结合,前面的展现了外祖母的形象。

  3.高声朗读第7段,看我与外祖母的关系怎样?外祖母究竟是一个怎样的形象?

  外祖母:是我的终身的朋友,最知心的人;我最了解、最珍贵的人。

  是一个肥胖、慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观的人。

  4.结合文章的背景资料,探究文章为什么以“童年的朋友”为题?

  补充:背景资料。

  参考:在艰难的岁月,在失去父母之爱的童年,外祖母无疑就是我生命中一个“重要他人”,她没有外祖父的乖戾,没有舅舅们的自私,没有母亲的冷漠;有的是对世界的热爱,对亲人的关怀,对“我”的无微不至的照顾。而她的善良与坚韧精神,在无意中又深深地影响了“我”,使我“充满了坚强的力量以应付困苦的生活。”

  “朋友”是对曾经给过我甜蜜的关爱、温柔的依靠、坚强的教益的外祖母的最高评价。记得有人说过:“一个善良的母亲,有时甚至是一名坚强的英雄。”我想说:外祖母在我的生命中,扮演了外婆、母亲、父亲的角色,她更是我童年时代的一个玩伴,一个知音,一个真正意义上的朋友。

  5.再度第7段,尝试背诵。

  六、课堂小结:

  综合前面的学习,我们发现,要把一个人物写生动,可以——

  (1)组材:多层面选材

  (2)结构:照片式构思

  (3)表达:多角度描写

  (4)表现:正侧面结合

  七、布置作业:尝试用学过的方法中一、二种方法,写一段你最要好的朋友的形象,字数300字左右。