出色的老师第二课时教学设计

时间:2021-08-31

  为方便教师更好的教学,语文网小编给大家整理了出色的老师教学设计第二课时,其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!

出色的老师第二课时教学设计

  出色的老师教学设计第二课时由语文网小编整理,仅供参考:

  教学目标

  1.继续学文,品析文中描写“我”心理变化的词句,从中体会“我”思想感情的变化及其原因。

  2.读懂课文内容,理解为什么说黑人同学是一位出色的老师,从中体会黑人学生的美好品质,受到启发、教育。

  3.认识讲公德和遵守校规的重要,树立公德意识,培养自学遵守校规的精神。

  4.学习讲课文故事梗概,抓住重点句子体会人物的思想感情,领悟表达方法。

  5.有感情地朗读课文。

  教学重点:

  理解黑人同学是一位出色的老师。

  教学难点:

  认识讲公德和遵守校规的重要。

  教学准备:

  摘录文中关键词句的小黑板或幻灯片。

  教学过程:

  一、复习旧知,导入新课

  1.指名概括课文的主要内容。

  (这篇课文讲述了“我”在美国的南加州法律大学读书时,朋友送“我”一只心爱的手表失而复得的故事,赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守校规的优秀品德。)

  2.这个故事真是一波三折,在整个事件的过程中,随着情节的发展变化,“我”的内心活动也不断地随之变化,这节课,我们就要细细品析文中关键词句,借助文字的表达走入文中“我”的内心世界。

  二、学习第一部分,体会我对表的喜爱

  1.齐读第1—3自然段,说说这段话主要讲了什么内容?

  2.哪些语句写出了“我”对这只表的喜爱?

  功能特殊:“上面有北京和加州的时间。”

  十分珍贵:“他的手上也戴了一只。”这是一对友情表。

  寄托友情:“揣测伦捷这时候在干什么。”

  3.这段话在全文中有什么作用?

  既表达了“我”对“它的喜爱之情,又为故事的发展做了铺垫。

  三、学习第二部分,体会我的感情变化

  1.学生快速默读课文第4—11自然段,用“”画出文中描写“我”心理变化的语句,了解心理变化的原因,从中体会“我”的思想感情。

  2.学生找出句子,按要求做批注。

  3.指名反馈,教师引导深人品析、理解。

  ⑴可是,这块手表却在一次晚餐时丢失了,可以想象我当时是多么伤心,就像丢了自己的魂魄一般。

  ①理解文中的比喻句。

  ②了解丢失手表如此伤心的原因。

  教师追问:这只是一块普通的电子手表,丢失了还可以冉买,而作者却为什么如此伤心呢?

  学生联系上下文,自由发表意见,体会这块手表对“我”的意义。

  ③议议:从作者丢失手表如此伤心的心理,你体会出作者内心深处怎样的思想感情?

  ⑵我高兴得眼泪都要掉下来了,连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。

  ①“眼泪都要掉下来了”,表明手表失而复得时“我”极其高兴的情景。

  ②了解高兴的原因:黑人同学拾金不昧,使“我”的手表失而复得。

  ③再次体会“我”对手表的珍爱之情。

  ⑶我一看,马上露出了感激的笑容,这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗?

  ①理解反问句,体会我遇见黑大哥时惊喜与激动的心情。

  ②了解“我”感激的原因:是黑人同学使“我”的手表失而复得。

  ③体会“我”因黑人同学为“我”拾回手表而表示感谢,又因其拾金不昧的精神而感动。

  ⑷我用一种极其困惑的眼光看了他一眼……他居然还笑得出来,真不仗义!

  ①理解“极其困惑“:实在无法理解,弄不明白。

  ②讨论:曾心存感激的“我”为什么会用极其困惑的眼光来看那位黑人同学呢?

  ③“真不仗义”:就是真不讲义气。说明“我”对黑大哥的行为不满。

  ④说说:在“我”看来,黑人大哥应该怎么做才算仗义?(他应孩提醒“我”撕掉寻物启事,而不是到院长办公室告发我。)

  ⑤体会此时的“我”不仅困惑,而且对于黑人同学的告发行为心生责怪和抱怨。

  ⑸之后,我愤愤不平地去校因管理处缴纳罚金。

  ①理解“愤愤不平”,就是因感到不公平而很生气的样子。

  ②联系文中内容体会:“生气”是因为黑人大哥告发“我”,使“我”受到处罚,而他居然还笑得出来;“觉得不公平”是因为处罚太重、罚金太高,对此心里感到不平衡。

  ⑹老人的话让我翻然醒悟。这时,我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。

  ①理解“翻然醒悟”,就是很快彻底地在认识上由模糊而清楚,由错误而正确。说明“我”在收罚金老人的帮助下,认识到了自己的错误。

  ②联系上文,了解老人说的话:“祝贺你找回心爱的手表,很遗憾不能帮你减免罚金,但那位黑人学生可真是位非常出色的老师!”

  ③体会老人话中之意:祝贺“我”手表失而复得,那是因为黑人学生拾金不昧;遗憾不能帮“我”减免罚金,因为那是“我”弄脏教学楼墙壁所应该承担的责任,按校规,“我”必须受到处罚;夸赞黑人学生是位非常出色的老师,肯定黑大哥做得对,做得好。

  ④追问:听完老人的一席真诚的话语,“我”翻然醒悟,悟到了什么?(我也意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。)

  ⑤讨论:为什么“我”与老人后来都认为黑人学生的确是一位非常出色的老师呢?

  因为公德,这位黑人同学将手表送还给我;也因为公德,他又向校方举报我,因为我违背了公德。这位黑人同学使“我”明白公德的重要和校规的严格,所以说他的确是一位出色的老师。

  ⑥揣摩“我”翻然醒悟后的心理。

  愧疚:因为“我”违背了公德,并且很狭隘地理解黑人同学的告发行为,埋怨他不仗义。

  感激:因为“我”明白了黑人同学的良苦用心,从中得到启发与教育,懂得公德的重要与校规的严格。

  四、课堂小结

  1.说说学完课文后带给自己的启示。

  2.教师小结:拾金不昧是公德,爱护环境是公德,真诚地帮助他人、教育他人也是公德,我们不但要遵守公德,也要维护公德。所以文中的黑人真不愧是一位出色的老师。

  五、作业设计

  1.摘抄文中描写“我”心理变化的语句。

  2.根据意思写成语。

  ⑴拾到钱财不藏起来据为己有。()

  ⑵最正确、最有价值的话。()

  ⑶快乐到了极点的时候,发生悲痛的事情。()

  ⑷态度温和,十分亲切,让人容易接近。()

  以上就是小编分享的出色的老师教学设计第二课时的全部内容,如果对你有帮助,请继续支持语文网,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!