关于《丑小鸭》教学设计范文

时间:2021-08-31

  设计理念:

关于《丑小鸭》教学设计范文

  《语文课程标准》明确指出:“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”根据低年级阅读教学的重点,教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练,让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用。《课标》还指出:“培养学生的高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。”教学中通过多种情境的创设,再现童话意境之美,让学生在对丑小鸭的外形描写以及所经历的种种遭遇的学习,体会如何正确地看待自己,善待他人。力求达到工具性和人文性的和谐统一。

  设计说明:

  教学本课,第一课时主要学习生字词,并能熟读课文;学习课文的第一、二自然段和第七自然段中的描写天鹅美丽的句子,抓住句子中的一些重点词语如毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的和雪白的羽毛,长长的脖子,学习积累,并能进行简单的运用。同时在对丑小鸭的“丑”与“美”的对比中,体会如何正确地看待自己。

  教学目标:

  1.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”。

  2.能正确、流利地朗读课文。

  3.学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。

  4.积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语,并能进行简单的运用。

  5.通过对“丑小鸭”丑与美的对比中,引导学生正确认识自己,善待他人。

  教学过程:

  一、由猜童话故事导入新课

  1、师:今天来到这里看到聪明可爱的你们,王老师很高兴,下面咱们玩一个猜一猜的游戏(多媒体出示课件),第一张:《海的女儿》,第二张:《皇帝的新装》,第三张:《卖火柴的小女孩》,第四张:《拇指姑娘》。

  由师问:它们来自哪个童话故事?学生来猜,最后老师问:这些童话故事都是谁写的?生答:安徒生。

  (设计意图:让学生初步了解安徒生及其作品)。

  师:今天王老师就带领大家学习他的另外一个童话故事——丑小鸭。

  2、引入课题,指导写字

  (图片出示丑小鸭)看看它是谁?伸出手跟老师一起写它的名字:丑小鸭,指导写好“鸭”字。左写是个“甲”,要小一点;右边的鸟要写得瘦长一点,并且要紧紧挨着左边的“甲”。

  3、读课题,让我们一起叫叫它的名字

  4、师:丑小鸭的故事十分感人,要了解他的故事,让我们打开书本126页去读读课文。

  二、感知课文,了解课文

  1、初读课文

  出示课件:(我会读,要求:1、认真读准每一个生字词语,2、用心读好每一句话,3、遇到难读的词语、句子多读几次,3、标出自然段的序号)

  2、学生生字新词

  师:丑小鸭看到大家读得这么认真,带来了一群生字宝宝跟大家打招呼呢!快来认识一下吧!

  第一组:暖烘烘 卧在 剩下 裂开

  第二组:讨厌 讥笑 欺负

  第三组:孤单 篱笆 芦苇 冻僵 幸亏

  ①带拼音读 ②去拼音读 ③学生当小老师领读 ④开火车读 ⑤齐读。

  3、词语宝宝可调皮了,一看到咱们的小朋友,就玩起捉迷藏的游戏,他们躲进了课文中,请你再读读课文,读完了想想丑小鸭的名字是怎么来的?

  三、感受丑小鸭的“丑”和天鹅的美

  (一)认识小鸭的“丑”

  1、师:小朋友,读了课文,你知道“丑小鸭”的名字是怎么来的?用波浪线划出写丑小鸭样子的句子,读一读。

  2、生汇报

  3、出示课件:

  他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。(指名读,知道读出丑小鸭的丑)

  师:同学们“丑”的反义词是什么? 生:美

  师:再看看这只鸭子吧!它的毛 ,嘴巴 ,身子 ,(相机出示图片:灰灰的、大大的、瘦瘦的)

  师:大家观察这三组词语,你有什么发现?

  生:AAB形式的叠词

  师:该怎样读呢? 生:第二个字读轻声

  师:你来试试吧! (生练习读词)

  师:把这三组词语放到句子里读一读。

  师:通过你的朗读,让我的眼前仿佛出现这样的一只鸭子,他的毛长得很灰很灰的……

  4、语言文字训练

  5、师:读着你有没有发现句子中的词语很有意思?都是“什么怎么样的(出示课件)

  师:看看他的哥哥、姐姐长的怎么样?用上“他们的毛 的,嘴巴 的,身子 的,可爱极了!”句式说话。

  6、像这样的短语你还能说出几个呢?

  比如……(脸白白的,手胖胖的,眼睛亮亮的,小草绿绿的)

  7、引导变化

  师:如果我给它们变一变,反过来,你会说吗?出示课件

  ( )的毛 ( )的嘴巴 ( )的身子

  师:顺序变了,意思没变,多有意思,让我们回到这个句子再读一读。齐背。

  8、师小结:啊!原因,丑小鸭的名字是这样来的呀,它长大后会变成什么?

  生:它长大后变成了一只漂亮的天鹅(板书:美天鹅)。

  指导书写:我写的左边是“我”,要写得小。让我们来看看它长大后的样子。

  四、欣赏天鹅的“美”:出示天鹅图,欣赏

  1、过渡:啊!多美的天鹅呀!课文哪个地方写它变成了一只洁白美丽的天鹅,赶快读读,并且横线划出来。

  2、出示课件:他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了!

  3、朗读指导,指名读

  师:天鹅美吗?美在哪里?点击课件(词语显红)

  雪白的羽毛 长长的脖子 怎样的羽毛 怎样的脖子

  指名读—评价 仿写:( )的( )( )的( )( )极了。

  4、背诵积累 师:看着美丽的天鹅,我想你一定也能把这么美的句子记在自己的心里,让我们闭上眼想像着美丽的天鹅的影子,来记记这个句子。

  五、以信的形式感受对丑小鸭的关心

  师:鸭妈妈听到丑小鸭变成白天鹅的消息后,也寄来了一封信,大家读一读吧!出示课件。

  亲爱的丑小鸭:

  来到这个世界上,你是多么高兴!可是别人讨厌你,讥笑你,欺负你……你只好钻出了篱笆离开了家,在湖边的芦苇丛中悄悄住下,你是多么孤单的丑小鸭呀!你羡慕美丽的天鹅,你是一只心存梦想的小鸭!亲爱的丑小鸭,你是多么坚强!多么勇敢!你不是丑小鸭,你是美丽的白天鹅!

  师:这封信里又出现了今天所学的词语。

  生:讨厌、讥笑、欺负、篱笆、芦苇、孤单、羡慕

  师:我们今天就来学写这两个字,师指导书写“厌”和“欺”

  (“厌”是半包围结构的字,书写时注意“撇”和“捺”,就 像人的两条腿,只有写好了,才能站得稳,“欺”是两个人住一间房,左边的“其”要给右边的“欠”让出位置,礼貌地收起自己的一只脚)

  六、课堂小结

  丑小鸭在变成美丽的天鹅过程中,究竟经历了多少磨难,下节课我们接着学习。

  七、作业超市:

  1、把故事讲给爸爸妈妈听。

  2、到课外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”这样的词语,把你喜欢的抄写下来。

  3、在爸爸妈妈帮助下读一读《丑小鸭》原著

  八、板书设计:

  丑小鸭 美天鹅

  灰灰的 漂亮的 厌

  大大的 雪白的 欺

  瘦瘦的 长长的