《车塘捕鱼》教学设计范文

时间:2021-08-31

  一、教材分析。

《车塘捕鱼》教学设计范文

  1、这是一篇描写江南风情的散文(选学课文)。文章以农家孩子的视角,用朴实风趣的笔调,真实地叙述了水乡车塘捕鱼的经过,反映了江南农村的传统习俗、农民的勤劳淳朴和集体劳动的乐趣。文章以总引开头,先写车塘,后写捕鱼,适于完成单元训练目标:按事情发展顺序安排材料。

  2、全文可分三段。第一段(第1自然段):概述江南水乡孩子们的生活乐趣,引出车塘捕鱼。第二段(第2—6自然段):写车塘。按事情的先后,堵口、装车、架架子到车水,完整地写了车塘的情形。第三段(第7自然段):写捕鱼。先写大人捉鱼,后写孩子扫荡。文中写村民勇跳冰冰的英雄行为、配合默契的劳动场面以及塘水车干后各类鱼的表现,写得妙趣横生。

  二、教学目标。

  1、认识本课按事情发展顺序安排材料的方法。

  2、能借助音读准生字的字音,理解新词在文中的意思。

  3、感受农民在车塘捕鱼中的情趣以及劳动中配合默契、勇为集体做事的良好风气。

  三、教学重点与难点。

  1、教学重点:了解作者按事情发展顺序近排了哪些材料来写车塘捕鱼。

  2、教学难点:在了解课文内容后,能用上表示顺序的词,有条件地简要叙述车塘捕鱼的过程。

  四、教学准备:

  木制水车挂图,词语卡片,抄有车字的6种解释的小黑板或相应的投影仪(片)。

  五、教学时间:

  1课时。

  六、教学过程。

  (一)启发谈话,揭示课题。

  1、你们喜欢捕鱼吗?你知道有哪些捕鱼的方法?今天让我们一起去江南水乡去领略一番车塘捕鱼的乐趣。(板书课题)

  2、学生读车塘捕鱼。这里的车不是名词,是什么意思呢?请在出示的6种车的意思中选择一个(指用水车打水);那么课题车塘捕鱼又是什么意思?[用水车打水把鱼塘里的水吸(抽)干,再捉鱼。]

  3、接着出示水车图,认识就是这种水车可以用来车水、捕鱼。过去农村里用这种农具车水浇地、抗旱,也用它车水排涝。

  (二)初读课文。

  1、通读课文,读准字音、不添字、不漏字,不读破句。

  2、自学生字词语,划出不懂的词。

  (三)检查自学情况。

  1、分自然段读课文。评议是否读准、读通。

  2、检查生字新词。是否读准生字,如翘舌音:

  (1)蛳(shī)平舌音。

  (2)噪(zào)前鼻音。

  (3)噤(jìn)、鲢(lián)、铅(qiān)后鼻音。

  (4)订(dìng)拎(līn)蚌(bàng)。

  (5)是否理解车塘、规矩、额外、寒噤、豪爽、扫荡等词的意思。(让学生自己提出,自己或联系上下文加以理解。)

  (四)理解课文脉络,分段。

  1、自由读课文,思考:课文哪几个自然段写了车塘?哪几个自然段写了捕鱼?并按事情发展试着给课文分段。

  (1)第1自然段是总引,分为一段(第一段)。

  (2)第2——6自然段是车塘(第二段)。

  (3)第7自然段捕鱼(第三段)。

  (4) 让学生在课文中标上分段符号:||

  (五)学习课文第一段(第1自然段)。

  1、指名读课文,其他学生边听边思考最后一句不过最有趣的在全文中起什么作用。

  2、讨论不过最有趣的要算车塘捕鱼了这句话的作用,先同桌议议,再全班讨论。

  3、反馈、小结。

  捕鱼、钓虾、摸螺蛳都是江南水乡孩子们的生活乐事。不过一句,是全文的总起。引出下文车塘与捕鱼。

  (六)学习课文第二段(第2——6自然段)。

  这是本文重点段,让学生先默读课文,然后分步学习。

  1、按照车塘的先后顺序:这一段写了哪几个过程,即安排了什么材料?

  2、先4人小组议,再全班讨论。根据汇报,教师整理板书:

  堵住进水 脱得精光

  车塘 装水车 架车架 喝酒驱寒

  车塘水 跳入塘中

  装好架子

  3、简述车塘过程(用上表示先后顺序的词)。

  (1)指名说(评议)自由练习说、同桌互说、指名优秀生说、鼓励后进生说,评议时充分肯定,提出希望。

  (2)表示先后顺序,可用先再最后或首先接着最后。还可用上表示先后顺序的词,让学生自己简单复述阿大、阿土架车架的过程。

  4、第6自然段,鱼的挣扎姿态写得极为生动,可用引读法训练读,教师问:什么鱼?学生读各种鱼的姿态。

  (七)学习第三段(第7自然段)。

  1、指名读课文,其他学生想一想:捕鱼过程可分几层意思,先写了什么?后写了什么?

  2、用引读法读课文。教师读大人捉鱼,学生读小孩扫荡,体会捕鱼的乐趣。

  3、学生说说捕鱼的乐趣。(读读有关句子)

  (八)完成课后作业3,比较写法的不同。先讨论,后评议,最后完成作业。