《七颗钻石》第二课教学设计范文

时间:2021-08-31

  教学目标:

《七颗钻石》第二课教学设计范文

  1、本课要求会认8个生字,会写15个生字,能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。

  2、有感情地朗读课文。

  3、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

  4、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

  教学流程:

  第一课时

  一、交流预习,整体感知。

  二、初读课文,理清脉络。

  三、学习生字,书写生字。

  第二课时

  一、导语渲染,调动情感

  1、齐读课题

  师:这一节课,我们继续学习第19课《七颗钻石》。

  2、情感渲染,感受水的重要性。

  ⑴师:请孩子们闭上眼睛,展开想象的翅膀,老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前,地球上发生了大旱灾,这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难,同学们你仿佛看到了什么景象?

  ⑵师:此时此刻,大家最需要的是什么?(水)

  3、激发学生读书的欲望。

  师:是啊,那个时候,水是多么的珍贵。

  《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。

  二、紧扣神奇,理清水罐的变化。

  1、师提出第一次读书的要求。

  师:文中写小姑娘抱着空木罐去找水,接下来,发生了很多神奇的事情,想不想知道?请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文,把令你觉得很神奇的地方找出来,用把这些句子划出来。

  2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。

  3、反馈:

  生想先说哪个句子,师就先指导读哪个句子,并边板书。

  ⑴例如:当小姑娘再拿木罐时,木头做的水罐竟变成银的。

  师:水罐变成了银的!(板书银)真神奇!可从你的读中老师感受不到神奇,你能再读读吗?

  ①一生读→指导后再读→全班读

  ⑵指导别的神奇的句子,理清水罐的几次变化。

  师:你还找到哪些句子!谁能像我们刚才这样读给大家听。

  生依次找出来,并说明神奇在哪?师板书

  空木罐 ? 钻石、水流

  装满水 银 金

  (空木罐装满水银金水流)编者改注

  4、教生学会提问题。

  师:看到空木罐,变成银的,又变成金的,最后还从罐子里跳出钻石,你最想问什么?(如:为什么会发生变化?等)

  三、紧扣感动以学定教,感悟爱。

  ㈠生第二次读课文,小组自学

  1、师激发读书欲望

  ⑴师:是呀!为什么会变化?你赶紧再读读课文,就会明白!

  老师请孩子们四人为一小组,一起读课文第二、三自然段。

  ⑵出示学习建议

  师:来看看老师给你们什么学习建议?

  ①用 画出使你感动的句子,并想想为什么?

  ②把这些你感动的句子在小组里读一读,并交流学习感受。

  师:我们各个小组来比赛一下,看谁找的句子最准确,理由最充分,而且读得最有感情。好!各小组开始读书。

  2、生小组自学,师巡视指导。

  ㈡反馈

  以学定教,生先说哪个句子,就先学哪句。共4个句子。通过不同形式的朗读。带领学生感受浓浓的爱。

  这4个句子的教学预设如下:

  通过不同形式的朗读,引领学生感受浓浓的爱。

  1、小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢?就赶紧抱着水罐跑回家去。

  2、小姑娘往手掌倒了一点水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。

  3、母亲说:我反正要死了,还是你自己喝吧

  4、小姑娘咽了一口唾沫。把水罐递给了这个过路人。

  ㈢小结:

  1、师与生一起围绕板书复述课文。

  (1)、师先做示范,根据板书说一小段故事。

  (2)、生学着复述。

  2、师:那我们刚才提出的问题,有答案了吗?水罐为什么会变化?

  3、再读课文第二、三自然段

  ㈣教学最后一个阶段

  师:这七颗钻石越升越高,升到天上,变成了七颗星星,就是北斗七星(出示课件)

  四、走出文本,畅谈感受。

  1、学了这篇文章,你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么?

  2、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么?

  五、欣赏朗读,总结全文

  1、师:这是个既神奇又让人感动的故事,让我们再一起感受一下它的美好。想不想回家讲给别人听,那就用心记住这个故事。播放朗读课件

  2、总结

  今天,老师和孩子们一起学习了这篇文章,老师也被感动了,让我们从今天起,学会关爱父母,帮他们做些力所能及的事;学会关爱身 边的每一个人,做一个快乐、热情的人,好吗?让我们记住这个美丽的童话故事齐读《七颗钻石》。

  3、现场学习如何关爱身边的人,体会关爱别人不是很难的事。