《景阳冈》教学设计模板

时间:2021-08-31

  教学过程

《景阳冈》教学设计模板

  一、启发谈话,导人新课

  前面学过的两篇课文,讲的都是我国古代的事情,今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。(板书:景阳冈)

  提问:哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事?

  二、初步理解课文内容,理清课文条理

  1.提出自学要求:用比较快的速度把课文默读一遍,说说武松给你留下了怎样的印象,并按照事情经过把课文分成四段。

  2.检查自学情况。

  (1)读读你印象特别深的段落,随机理解词语。指出这是我们第一次接触近代白话文,个别语句语言表达上与现代白话文有所不同。

  如何:为什么。但凡:凡是,只要。岂不枉送:难道不是白白送掉。枉,白白地。请勿自误:请不要使自己受伤害。误,受伤害。岂:表示反问,有“难道”的意思。

  (2)请学生说说是怎样分段的,每段讲的是什么?

  三、景阳冈打虎时,抓动作见特点

  你觉得最精彩的是哪部分?武松赤手空拳打死猛虎。

  1.这一段表现了武松的什么性格特点?从哪些地方最能体现出来?

  2.引导板书:机智勇敢 武艺超群

  (1)那只大虫双饥又渴,把两只前爪在地下按了一按,望上一扑,从半空里蹿下来……

  ①“蹿、掀、吼”写出了虎的气势,虎的声势,写虎是为了写人,虎如此有气势,那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。

  ②读时速度可以快些,读出虎的声势、气势。

  (2)武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去……

  感情朗读,读出武松的勇敢无畏。

  (3)说时迟,那时快,武松见大虫扑来,一闪,闪在大虫背后……武松一闪,又闪在一边……武松一闪,又闪在一边。

  ①体会“闪”对表现武松的形象的好处。

  ②感情朗读。

  3.小组讨论:这段是通过什么表现人物性格特点的?通过人物动作的描写。

  四、 打虎前抓喝酒,写语言见特点

  1.除了打虎,课文还写了哪些内容?(打虎前喝酒,和店家的对话,自己的心理活动。)

  2.快速默读这一部分,画画相关的句子,体会武松的性格特点。

  3.引导,并板书

  豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。

  4.你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点?

  (1)豪爽

  这酒真有气力!

  (2)倔强

  原来这样。我吃了三碗,如何不醉?

  别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!

  (3)勇敢

  就有大虫,我也不怕。

  这是店家的诡计,吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!。

  (4)酒量惊人

  武松前后共吃了十八碗。

  但凡客人来我店,吃了三碗的,就醉了,过不得前面的山冈去。

  (5)胆量过人

  武松听了,笑道:“……你别说这样的话来吓我。就有大虫,我也不怕。”

  武松看了,笑道:“……我怕什么!”

  细想了一回,说道:“怕什么,只管上去,看看怎么样。”

  武松自言自语道:“……是人自己害怕了,不敢上山。”

  (6)好强

  转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑,算不得好汉,不能回去。

  5.这些内容和武松打虎有什么关系?(这一段虽然不是重点段,但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用,通过武松的话语和心理活动描写,使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明,也为下文作了铺垫,对于人物的刻画是必不可少的。)