关于《九寨沟》的优秀教学设计

时间:2021-08-31

  【教材简解】

关于《九寨沟》的优秀教学设计

  《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。层次清楚,语句清新,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。

  【目标预设】

  1、学习本课10个生字,认识8个二类字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利,有感情地朗读课文,赏诵第三、四自然段。

  3. 积累课文中的优美词句、精彩句段。

  【重点、难点】

  重点:学习描写九寨沟美景的语句,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

  难点:联系课文内容阐述你欣赏到了怎样的美景。

  【设计理念】

  《九年制义务教育语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”,“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”,因此在教学时,我尊重学生在阅读过程中的独特体验和阅读感受,加强个性化朗读,让学生充分朗读,全方位、多层次地感悟文字,积累语言,感受九寨沟的神奇与美丽。课标中还指出“要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量”因此课堂之上我安排了一定时间,指导学生练习书写。

  【设计思路】

  配乐故事 走近九寨——朗读感知 走进九寨——阐述收获走出九寨,让孩子们在感受九寨沟仙境般的美景的同时品味的语言美。

  【教学过程】

  一、音乐图片 故事导入

  1、播放音乐《神奇的九寨》,讲述故事

  (在美丽的九寨沟流传着这样的传说:主管草木万物的神,名叫比央朵明热巴,他有9个聪明、勇敢、美丽、善良的女儿,一天来到十座雪峰上空,当她们俯视山谷时,只见蛇魔在水中投毒,人畜倒毙。于是她们降临人间,打败了蛇魔,并留下来与9个藏族男子结婚成家,一起重建家园以后形成了9个部落,分居9个寨,因此这里被称为“九寨沟),板书课题”。

  2、出示图片,欣赏美景,再美美地读课题。

  3、今天,我们就一起走进九寨沟,去感受一下九寨沟的美丽与神奇。

  二、初读课文 读通读顺

  1、听课文录音朗读,边听边思考问题(课文主要写了哪些方面?是怎样表现九寨沟的美的?)

  2、自由读文,同桌之间互读互查(把预习中遇到的难读的词句多读几遍,然后再放声朗读课文)。

  3、检查自读情况

  ⑴读生字词: 潘、敏、禽 (前鼻音) 坪、羚(后鼻音)

  宵、县、恰、窜(三拼音) 掬、咀(同声韵不同声调)

  ⑵出示四字词语:雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境

  a、开火车读

  b、鼓励学生通过朗读让别人知道它的意思

  c、发现这组词语有什么共同特点吗?(都是描写景色的)

  ⑶ 指名分自然段读课文(其他同学当小评委,评价朗读情况,纠正读音)

  三、再读课文 感知内容

  1、选择课文中写得美的句子或者你们喜欢的句子再读一读

  2、配乐朗读3-5小节,感受九寨沟的美

  3、完成习题

  ( )的雪峰 ( )的森林

  ( )的湖泊 ( )的瀑布

  ( )的金丝猴

  ( )的羚羊

  ( )的大熊猫

  ( )的小熊猫

  4、作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的赞美之情,是哪一句?请画下来。(出示句子“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、益兽珍禽,九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!”,齐读。)

  5、思考,讨论:读了课文你知道了什么?在这个人人向往的人间仙境里,你最喜欢哪?根据学生的叙述相机出示句子,指导学生读好关键词,读出美感。

  ①在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中,有几条神奇的山沟。(同时出示九寨沟地理位置的图示)

  ②大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

  ③每当天气明朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

  ④由于湖泊高低不平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布,宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观。

  四、指导写字

  1、指名读生字。

  2、哪些生字要提醒同学们注意的?

  善:上边的“羊”字一竖要出头。

  县:里面是两横。

  3、范写:善、窜、捷、禽

  4、学生描红、仿影、临写,提醒学生注意书写姿势。