课文《我爱我家》教学设计与反思

时间:2021-08-31

  教材分析:

课文《我爱我家》教学设计与反思

  本课书通过展示全家福,让学生回忆一家人在一起的快乐时光,引导学生抓住每一个家庭成员的主要特征,描绘出一家人一起的快乐场景,同时培养学生关注父母长辈、热爱家庭的感情,培养学生对学习美术的兴趣。

  学情分析:

  1、学生由学前班转入小学,这是学生心理的一大转折,在心理接受能力与学习方法上要有一个大的转变

  2、学生在前几课学习了点、线、面、色相关知识与技法,这节课需引导学生如何灵活运用。但涉及形态和神态的表现,难度较高。

  教学目标:

  2、知识与技能:运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。

  2、过程与方法:交流和介绍“全家福”照片过程中,激发难忘的回忆,为创作打下基础;在欣赏评述过程中启发想象与创作思路;在多种材料工具的选择中,培养个性。

  3、情感、态度与价值观:关注家人不同爱好、特征;从“关注自我”发展到“关注父母长辈、热爱家庭”。

  教学重点:

  表达创作内容,运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。

  教学难点:

  选择能表现“我爱我家”的内容。

  教学准备:

  全家福照片、课件

  教学过程:

  一、课前导入:

  播放音乐《让爱住我家》,提问,你们联想到了什么?

  二、新课讲授:

  1、老师出示全家福的照片,让同学们观察一下全家福都有哪些家庭.

  2、观看PPT,仔细观察他们的全家福。

  提问:他们一家人都在干些什么开心的事情呢?

  引导学生观察人物的形象,特别是他们的表情,并告诉学生一家人在什么时候,什么地方,在做什么,气氛怎么样,总结出照片上反映了全家人的幸福生活,自己很爱家里人,同时说明为什么爱他们。

  提问:你们爱自己的家里人吗?为什么爱他们?

  3、让学生介绍自己的家庭成员给其他同学认识,概括他们外貌特征,并说说自己爱家人的原因

  4、总结:说一说,爸爸妈妈在(脸型、发型、表情、衣着等)方面有什么特征?

  爸爸:高大的、短头发的、表情严肃的、经常穿工作服的……(同时欣赏图片)

  妈妈:皮肤白白的、头发长长的、爱笑的、温柔的……(同时欣赏图片)

  5、继续欣赏全家福的照片,引导学生回忆一家人聚在一起经常做什么事情,如吃饭、旅游、逛街购物、过生日会等,当时的情景是怎么样的?他们的心情是怎么样的?

  6、欣赏学生作品,拓展学生思维。

  三、课堂练习

  动一动手:

  画一幅全家福或全家人在一起难忘的场景。

  思考:

  你准备在画面上描绘家中的什么人?他们都有些什么特征?一家人在一起干什么?

  要求:

  1、构图饱满。

  2、刻画出家庭成员的外貌特点。(例如:卷头发、戴眼镜、胡须等)

  四、课堂小结

  组织作品展览,学生相互交流体会,自我评价。

  五、课后作业

  教学拓展:

  小朋友们,今天我们为家里人画了一幅画,我们怎么样才能使我们的画变得更漂亮呢?我们可以给我们的画做一个相框,那小朋友们回家后,可以试着用颜色笔、卡纸、胶水等等,给我们的全家福做一个美丽的相框。

  教学反思:

  启发时间不要太长,要避免条条框框,作画时,教师纠正不规范的作画方法。启发不用太过于精细,要以学生为主体,让学生进行小组讨论后,让学生汇报讨论后的结果。